温庭筠菩萨蛮的语文教案 导语： 《菩萨蛮》 ， 本唐教坊曲， 后用为词牌， 也用作曲牌。

亦作 《菩萨鬘》 ， 又名《子夜歌》、《重叠金》、《花溪碧》、《晚云烘日》等。

下面是由小编整 理的关于温庭筠菩萨蛮的语文教案。

欢迎阅读！ 《菩萨蛮》语文教案 菩萨蛮(小山重叠金明灭) 温庭筠 教学目标： 1.鉴赏全词通过传神的神态、 容貌、 动作的描写来曲折细腻地刻画人物内心 活动的手法。

2.把握全词反衬手法的运用。

3.了解温词的语言风格，正确评价其思想价值。

教学重点： 1.鉴赏刻画描写人物的方法。

2.鉴赏词中关键字词。

教学难点： 1.学习把握反衬手法的运用。

教学过程： 一、导入 为什么要学习古典诗歌 ? 明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学 素养，“腹有诗书气自华”，途径——鉴赏。

二、简介花间词和南唐词


唐五代词主要有花间词和南唐词两大词派。

(一)花间词派是以晚唐词人温庭筠、 五代前蜀词人韦庄为代表， 以写男女相 思离别为主要特征的词派，温韦外尚有薛昭蕴、牛峤 、张泌、毛文锡、牛希济、 欧阳炯等共 18 人 ，后蜀赵崇祚将此 18 人词编为《花间集》，故名。

亦称作“西 蜀词派”。

温词秾艳华美，韦词疏淡明丽，代表该派的两种风格，其他人的词作多蹈袭 温韦余风。

(二)南唐词以宫廷为中心，以君臣为主体，以“二主一相”(中主李璟、后 主李煜父子和中主朝宰相冯延巳)为代表，他们凭借共同的 高 雅而全 面 的文 化修养和艺术情趣， 以及独特的个性禀赋和情感体验， 赋予南唐词独特的感伤情 调和开阔的词境，确立了他们结束“花间”开启北宋的承上启下的词史地位。

(三)花间词派，向来是“温韦”并称。

温词如周昉、张萱笔下的簪花仕女， 簇金结绿，韦词如吴道子笔下的淡妆美人，疏朗清秀；温词如富丽堂皇之牡丹， 韦词如清新明丽之芙蓉。

温词多“密而隐”， 富于美感的联想； 韦词多“显而疏”， 易于直接触发情感的感动。

同学们可以通过对温庭筠 《菩萨蛮》 (小山重叠金明灭)和韦庄 《菩萨蛮》 (人 人尽说江南好)的学习，用心体会温词和韦词以上两种不同的艺术风格。

三、作者简介 温庭筠，与李商隐 并称“温李”， 与韦庄并称“温韦”， 花间词的开山鼻祖， 奠定了文人词“绮 丽香艳、婉约柔媚”的风格。

四、鉴赏诗歌 1、结合小注，自读。

提醒注意：一个词语 有几种不同的注解，诗无达诂。

以小注②“小山”为例，分析证明此处理解 为“眉”更好。

2、齐读，整体感知内容，在这首词中，塑造了一个怎样的人物形象?结合词 意给“女性”添加定语并作具体分析(指导学生完成)。

贵族、美丽、寂寞 整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

3、在这首词中，作者是如何来表现人物形象的?(具体分析)先解析题目，明 确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步)，讨论完成。

描写：肖像、动作(细节)、着装 4、结合这首词，谈谈你对“绮丽香艳、婉约柔媚”这一风格的认识。

明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子 闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。

明确：作品中女主人公的感情深藏不露，但可以从“懒”、“迟”的动作中 窥探出， 又可从她“双双金鹧鸪”的衣饰图案中发现——原来她是一个孤独寂寞 的女子。

此词正是通过描写一个女子晨起梳妆之过程、姿容服饰之精美，表现了 她慵散无聊的心绪，自矜自怜的情怀。

6、 “新帖绣罗襦， 双双金鹧鸪。

”一句运用了什么表现手法?请作简要赏析。

明确：反衬。

看似平常之笔，实是绝妙的反衬手法。

女主人公独处深闺，满怀惆怅，而入 眼的却是成双成对的金鹧鸪， 这不仅给她哀怨的心绪添上几分酸楚和难堪， 也点 出了她追求的是“成双成对”、“愿做鸳鸯不羡仙”的理想。

规律总结： 衬托的概念 为了突出主要事物， 用类似的事物或反面的、 有差别的事物作陪衬， 这种“烘 云托月”的修辞手法叫衬托。

运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形 象鲜明，给人以深刻的感受。

衬托又分为两种形式： 1.正衬； 2.反衬。

方法指导： 如何解答衬托类题目? 衬托分正衬和反衬。

正衬通常就叫烘托，烘云托月。

衬体作主体的陪衬，突 出主体。

烘托本是中国画中的一种技法， 用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托， 使物像明显突出。

用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事 物鲜明突出。

可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来 烘托秦罗敷惊人的美貌； 也可以是以物烘托物， 如“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”、 “僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。

更多的是以景物烘托人物，如《琵琶行 》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉 孤独而悲伤的心情。

古诗 中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。

如描述事物或景物时，常把 远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的 艺术效果。

)杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨，鸳鸯相对 浴红衣。

”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情。

反衬也叫反映，主体与 衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。

石头城(唐·刘禹锡)


山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

【析】 本诗题为“石头城”， 明显是写“石头城”， 但诗歌不从石头城入手， 却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的 没落与荒凉。

乌衣巷(唐·刘禹锡) 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【析】本诗与《石头城》有异曲同工之妙。

本诗通过乌衣巷周围景物——杂 草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家——写出了乌衣巷已不是 昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在。

景物描写 可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以用侧面描写的手 法，通过对其他事物的描写，来揭示该事物的特点，而且还能提供给读者丰富的 想象空间。

两种方法结合运用， 可以使被描写的景物的特点， 更加鲜明更加突出。

在《林教头风雪山神庙》中，作者对雪景的描写可谓一绝，用的就是正面描写与 侧面描写相结合的艺术手法：“正是寒冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷扬 扬卷下一天大雪来”，“……仍旧迎着朔风回来。

看那雪，到晚却下得紧了”， 这是从正面入手，直接突出雪大风猛；“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被 朔风吹撼，摇振得动”，“那间草亭已被雪压倒了”，“火盆内火种都被雪水浸 灭了”，这是从侧面入手，通过写草屋的摇振、倒塌，火种的浸灭来间接突出风 雪之猛烈。

两种描写手法的结合，使风雪的特点更为突出了。

知识迁移： 对比和反衬的区别： 这两种手法虽然都同时出现正反两个方面， 但区别还是比较明显的。

反衬只 突出一个方面(正)， 另一个方面(反)只是作为陪衬。

如王籍的 《入若耶溪》 ： “蝉 噪林逾静，鸟鸣山更幽。

”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但 作者主要表现的是“林静”和“山幽”， 写“蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了 陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。

对比则不同，正反两个方 面都是作者所要表达的。

如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。

十 指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”全诗句 句对比，作者既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有 对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。

两相对照，鲜明而强烈。

课堂训练 1、词，又称 、 等，滥觞于 ，兴盛于 ，主要有 和 两个大的流派。

2、温庭筠，字 ， 派之开山鼻祖，与 并称“温韦”。

3、拓展阅读 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。

闲引鸳鸯香径里，手挼(ruó)红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。

终日望君君不至，举头闻鹊喜。

(1) 试分析“皱”字的好处。

(2)试比较本词与温词《菩萨蛮》的异同。

五、小结。

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