每想一个问题，都是对漫画寓意的一次 挖掘，都可以为文章的立意、拟题找到一个 新的角度
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1、 优质服务之花只有真正扎根于服 务群众的土壤才能够常开不败
2、形式主义要不得 3、把“春天”留住 4、形式主义产生的根源
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4、写（构思成文） 根据要求联想，综合构思成文。
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3、炼（提炼论点）
•
根据漫画进行联想想像，变换角度看漫画，联
系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。
• 这儿的论点一定要与所供图画的内容紧密相关， 否则就会离题，就不是看图作文了。中心论点要明确， 不能含糊，用语要简洁。这一步很重要，因为论点是 文章的灵魂和统帅，论点的正确与否，关系到文章的 成败。
1、问路
5、教育
2、桌子
6、改革者
3、攀比
7、射雁
4、尊重
8、在强者面前
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——
是真
问
的吗？ 看仔
路
细点
有 感 于 信 任 危 机
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• 相应观点： • 1、社会呼唤诚信 • 2、打假势在必行 • 3、当人与人只剩下猜忌时，我们还有 什么 • 4、去假求真
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• 上海2000年高考是看图作文，提供了三幅漫画， 画中的老B买了两个机器人，老B被机器人抬着悠哉 游哉，过了一条河，老B却沉溺河中淹死了。
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2、专家意见
重庆市教科所语文教研员钱金涛在相关会议 中多次强调今年必须密切注意看图作文的写作。
上海《新闻晨报》也登载出专家分析：“现 在人们的生活节奏较快，许多人都习惯于以看图 来代替阅读文字。面对生活中普遍存在的这种读 图现象，我以为高考作文题如果用看图作文这种 方式可能更好。”(周子民)
•
想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表
达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了
解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还
可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，
想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，
想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，
想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一
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小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
是什么？ • 3、炼（提炼论点） • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。
4、写（构思成文）
根据要求联想，综合构思成文。
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三、小试身手
请看下列漫画，试说说漫画的意思， 提出你的观点
2010届高考语文复习 《作文》专题系列课件
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116《作文分论之看图 作文》
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3
漫画选例
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一、相关背景介绍
• 1、相关高考作文变迁情况
• 全国高考共考过两次看图作文，分别是1983年： “下面没有水，再换个地方挖！”（附一幅漫画）、 1996年：“我更喜欢漫画《》”（附两幅漫画）。
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3、相关知识
看图作文： 看图作文属于材料作文，通常是
由出题者提供一幅或一组图画，让考 生通过对图画的观察、分析，自选角 度，发挥想象、联系现实进行写作的 作文形式。
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二、看图作文的写作
• 1、看（看懂）
• 看图作文属于材料作文，读懂漫
画就是读懂材料，所以首先要理解
• 1、抓住机遇，付诸行动
• 2、行动、行动、行动
• 3、改革必须抓住机遇，实实在在地干， 而不要做无谓的争吵和空谈
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在强者面前
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• 相应观点： • 1、见贤思齐，不甘落后 • 2、哭泣、嫉妒、追赶
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请看这幅漫画
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可能出现的题型
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• 相应观点： • 1、应试教育可以休矣 • 2、教育必须重视个性 • 3、救救孩子
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某些“改革者”
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• 相应观点： • 1、嘴上的巨人，行动的矮子 • 2、改革需要实干家
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• 相应观点：
画意。漫画的构思尽管巧妙，但内
容指向十分清楚，画家总是有感而
“漫画是简笔而注
画，总是针对生活中某一类现象发 重意义的一种绘画。”
表看法，如果不理解画意，文章必
然会偏离题意。
——丰子恺
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细心审阅画面，包括标题文字
看看看 得得得 要要要 细准全 致确面
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• 2、想（想透）
个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？
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就多
写看留 。看心
，各
不种
——
看的
鲁 迅
到事 一情 点，
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这幅《英才教育》极富情趣。 黑板前的讲台上一只英俊洒脱的 公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代 数，讲台前方是课桌，课桌下面 的一把椅子上空空如也，只有那 只鸡蛋静静的躺在桌上。还没有 形成生命的蛋，如何能感受这等 “英才教育”？又怎能成为英才？
• 1、传统题型类
•
这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据
自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意， 自拟题目，写一篇作文。
• 注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少 于800字。
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• 2、与话题结合类
• 这幅漫画引起你的哪些感受和思 考？请根据自己对生活的观察、体验 和思考，以漫画立意为话题（以“荣 誉”为话题），写一篇作文。
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面对这幅画，你想到了些什么？
你对花插于水杯中看出什么异常没有， 能从更深层次理解漫画的寓意吗？
看图时要重视画题，它往往是理解的钥 匙，是点睛之笔。以“一岁一枯荣”这一画题为 例，它可以使我们思考这样一些问题：好的 服务态度也有“枯荣”吗？这不是在搞形式主义 吗？为什么这种形式主义的东西会年复一年 地存在下去呢？
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• 相应观点： • 1、教育——怎样撑起我们的明天 • 2、必须真正重视教育
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攀比
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• 相应观点： • 1、盲目攀比不可取 • 2、虚荣会付出代价 • 3、量力而行
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• 相应观点： • 1、尊重别人就是尊重自己 • 2、因为尊重而存在