七年级英语音标教案5篇2022注重培养学生听说读写的语言技能及交往能力。
首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使学生获得综合运用语音语法词汇进行听说读写的交际能力。
其次，要使操练形式与学生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力。
以下是小编带来的七年级英语音标教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！七年级英语音标教案1Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —2. 情感态度价值观目标：对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生重点总结、发现情态动词can2)2. 教学难点：1) 情态动词can的用法;2) 在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revisionT: Hi, S1! What can you do?S1: I can sing and dance?2. Role-play.Ⅱ1. 2. 中的句子，然后做填空练习。
①② / 不，我不会。
Yes, ____ _______. / No, I _______.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______ 的变化。
2. 用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：Can + _______ + _________ + 其他?肯定回答：_________________否定回答： _________________What + can + _______ + ________ ?学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can 的用法。
Ⅳ. Practice1. Look at 3a. 告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。
然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teacher makes the first one as a model:Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.Then let some Ss tell their answers to the class.Check the answers with the class.ou can show and try to complete the poster with the words in the box.第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。
其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ. Group work2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.S1: What can you do, S2?S2: I can do kong fu.S1: Great! What about you S3?S3: I can sing very well.…3. Then make a list together.…(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ. Exercises1. If time is enough, do some more exercises on big screen.Homework1. Write a report about what your family members can do.七年级英语音标教案2第1课时 Unit 1 My name 's Gina (总第1课时)Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . What's your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , What's your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、根据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。
二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字?三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价(一) 单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, What's your name ?— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me(二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思.I'm _________ __________ what's __________ ________name 's ___________ __________(三)写出下列单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________(四)尝试翻译下列句子.1. 见到你很高兴. _________________________________.2.我叫王小雨. ____________________________________.3. 你叫什么名字? ____________________________________(五) 根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.七年级英语音标教案3第2课时 Unit 1 My name 's Gina.(总第2课时)Section A (1a—2c)【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(教师寄语：Knowledge is power.)学习任务一: 熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二: 运用句型：What's his / her name?His / Her name is .... 进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.my nane ( ) your name ( )his name ( ) her name ( )2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello! What's your name?B：My name is Gina.A：Nice to meet you.B：Nice to meet you,too.A：What's her name?B：Her name is Jenny.3.小组合作，练习自己的对话.4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三: 听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.二、合作共建(教师寄语：Many hands make light work. )讨论下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三、系统总结(教师寄语：No man can do two things at once.)根据提示，完成下列问答._______ _______What's _______ name? _______ is ...._______ ________四、诊断评价1、写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2、根据句意及首字母补全单词。