教研课教案
2019春期四（1）班语文2019.3.22
13．《第一次抱母亲》
第2课时
【教学目标】
1.知识目标：正确，流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标: 通过合作、探究，交流体会，自主感悟、，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

3.情感目标：联系生活实际，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。

【教学重点】
自主感悟、交流体会，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。

【教学难点】
怎样使学生体会母爱的伟大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和表达自己的爱。

【教学准备】
教师准备课件。

【教学过程】
一、导入新课。

1.谈话导入
2.师范读（配音乐）
二、品读课文。

导学提示：
指导学生从字里行间体会人物心情，感悟作者内心世界。

指导学生有感情的朗读句子。

学生试学：
1. 第一次抱母亲有什么感受？（难过，愧疚）板书：难过愧疚
从哪个句子可以看出来？
出示：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。

“竟然”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。

2、朗读课文，在自然段后面写出“我“的心情。

3、思考并交流：母爱伟大，我应该感到高兴才是，然而为什么“我很难过”？请你朗读课文第2自然段，并想想其中的原因。

4、“重担”是什么？母亲有哪些重担？
合作共学：
1、教学第一自然段。

分角色朗读第一小节，相机指导朗读。

重点指导：
A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。

（吃惊）
B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。

”（埋怨；难过）
2、教学第二自然段，感受“母爱”的伟大。

（1）过渡：母爱伟大，我为什么“我很难过”？出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。

（2）自主朗读。

全班交流：
指名谈体会，并读一读相关的语句。

（我和母亲一起生活了几十年，一直以为母亲有100多斤，竟然不知道她的身体只有80多斤。

我太粗心了，太不关心母亲了。

我为自己一直不懂事，没能帮母亲挑重担而难过。

）（3）重点理解“重担”。

出示：
在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。

这样年复一年，直到我们长大。

我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。

我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

①这里的重担指的是什么？母亲的担子还有别的吗？
再读一读作者说的话，透过字面展开想象，体会一下。

（母亲所挑的不是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。

）
②瘦弱的母亲一手拉着年幼的我，背上还背着比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭，那是怎样的情景？你
仿佛看到了什么？听到了什么？你又想到了什么？
③母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（母爱）
好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（还是母爱）我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实？
是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。

这事他为什么一直都不知道呢？（母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）
（4）有感情朗读课文第二、三自然段。

现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。

读2、3自然段。

3、教学第四、五段，激发对母亲的感恩之情。

（1）引读课文：“就在这时，我突发奇想，……”指名读。

（2）想一想，同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同？找出有关语句，读一读，想一想，再回答。

为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。

我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？
我虽然能抱母亲一时，却报不了母亲对我们一世的情啊！母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢？让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。

4、朗读全文。

三、联系实际，探究主旨。

导学提示：指导学生联系实际，感悟亲情。

学生试学：交流小组成员的预习作业。

【板书设计】
第一次抱母亲
难过
愧疚。