人教版二年级下册语文园地二教学设计语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。
下面是我整理的人教版二年级下册《语文园地二》教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版二年级下册《语文园地二》教学设计1教学目标：1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
4.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学难点：口语交际教学用具：课件，师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料，生字卡课时安排：3课时教学过程：第一课时教学目标：1.学生自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点，巩固识字，积累词汇。
2.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。
教学方法：练习法教学用具：课件，生字卡执教日期：教学过程：一、我的发现1.创设情境，导入新课(多媒体播放)小浣熊：欢迎小朋友们来到"小小观察台"，请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?(多媒体出示：多──吕──炎──冒等三组字)2.观察比较、小组讨论并汇报(第一组：上下结构的字。
第二组：左右结构的字。
第三组：品字结构的字)3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流)如：人──从──众日──冒──晶火──炎──火(在自学的基础上，合作学习加深印象，进一步提高学生识字能力。
)二、日积月累1.小浣熊：走出观察台，欢迎进入"合作闯关"字词游戏。
(1)分组自学，借助拼音认字、组词，并说说有什么发现?(2)分组汇报，鼓励每组用不同的方式，师相机小结。
(3)游戏：生字搬家考考你(出示生字卡片，打乱顺序，认读)2.读读记忆小浣熊：祝贺同学们闯关成功，让我们再到语文天地中去采集些成语吧。
(1)生自读成语，并说说成语的意思。
(2)看图猜词：多媒体展示，生抢答。
(3)再读成语，想象画面，比谁读得有味道。
(4)找朋友：泉水()琴声()枝叶()空气()(5)学生任选一词说话3.读读背背小浣熊：小朋友们学的可真快，那就再让我考考你们吧。
(1)生自读自悟帮助别人的好处。
(2)指名读，教师边听边读，予以指导。
(3)小组内：个人背、组内背。
(4)背诵竞赛：师略述句子大意，看谁最先背出相关的谚语。
(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。
(展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。
)第二课时教学目标：1.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。
2.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助，陶冶学生的情操。
3.使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学重点：进行口语交际。
教学方法：情境创设教学用具：师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料执教日期：教学过程：一、故事激趣师讲述雷锋的故事片断二、口语交际1.联系生活实际，想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?2.说一说。
把自己帮助他人的原因和打算，在小组内跟同伴说一说，然后指名在班上说一说。
3.议一议在小组内商量，开展一次献爱心活动。
(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法，听一听同伴的意见)4.谈一谈：根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
5.组内展示表演：评出"金点子"、"最佳表演奖"。
(交流体会，拓宽思维，突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。
)交际提示：1.想一想，你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么?2.想一想如何帮助他?3.说话要有次序、有礼貌。
第三课时教学目标：使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。
教学方法：展示法执教日期：教学过程：一、故事会1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。
2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
3.讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。
4.师生共同评议，选出班内的故事大王。
5.再唱《学习雷锋好榜样》，营造氛围。
(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。
)二、查字典擂台1.自主复习"部首查字法"和"音序查字法"的步骤。
2.看谁查得快："标"、"触"。
3.小小擂台赛。
(1)小组内赛，选出一名胜者(2)全班擂台赛(优胜者代表本组参加班内赛)4.交流心得，共同评议，颁发奖品。
(充分发挥合作学习的优势，强调学生的全员参与，提高学生的合作意识，合作能力。
同时又是新旧知识有机结合。
)板书设计：课后记：人教版二年级下册《语文园地二》教学设计2【教学要求】这是以"关爱与奉献"为主题而设计的口语交际话题。
为了使"关爱与奉献"在学生心中扎下根，教学中，教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的深入展开。
【教学目标】1、同情生活贫困或有困难的人们，愿意帮助他们走出困境尽自己的微薄之力。
2、知道帮助有困难的人是每个人的责任，从小培养仁爱之心，学会关心他人。
3、通过演、看、说的方法培养学生的合作探究能力。
4、口语交际过程中，能积极参与讨论培养学生和别人的交流能力以及待人处事的能力。
【教学过程】一、原有知识，积累再现1、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么?2、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做?(相机板书：伸出我们的手)3、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。
(手指板书)如果遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想，在学习小组里说一说。
【设计意图：紧扣单元主题导入交际话题，以学生平时积累的、熟悉的课文人物打开"话匣子"，正所谓学语文、爱语文、用语文。
】二、创设情景，促使交际1 、课件出示动画情景情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做?你可以邀请你的朋友一起上来演一演(学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙;打110求救)情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办?(学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习)2 、说一说话题一：无论在校内还是在校外，你有没有需要帮助的时候?话题二：你觉得自己的周围有需要帮助的人吗?是哪种情形?3 、议一议小组同学在一起商议一下，遇到这样的事情，该怎么做?A.老人或盲人要穿越马路B.下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞C.公交车上上来了一位孕妇D.发现火灾E.遇到有人落水F.遇到迷路的小孩......4 、演一演你们的办法真多!如果你能把帮助的具体过程演一演，那就更能打动人心了。
(1)小组合作，任意摸拟一种情景，练习表演。
看哪组表演得最成功，我们就颁发"最佳表演奖"、"最佳创意奖"。
(2)表演展示，师生评议指导随机评议，大体把握以下几点：A.过程具体，内容细致，防止简单化。
B.把心放在具体的事件里去表演，帮助的态度要诚恳。
C.表演真实可信。
D.态度自然、大方，语言得体(如果有表演遇到有人落水的事例，教师要引导学生不要盲目下水，要想办法找大人或拨打110、120呼救，培养孩子的自我保护能力。
同样表演发现火灾也要强调不能盲目冲入火场救人或救火，而是想办法报警、找大人。
)(3)集体评价，颁发"最佳表演奖"、"最佳创意奖"。
5 、相互交流，畅谈个人经历说说自己曾经帮助过什么人，做过什么，每组推荐出做得最好的事例在全班交流。
【设计意图：努力选择贴近学生生活的话题，采用灵活的开式组织教学。
让学生在和谐的气氛中产生交际的欲望，鼓励学生自由、愉快地参与口语交际。
多向互动，层层推进，体现学生由说得少到说得多、由说得不太好到说得比较好的训练过程。
】三、感受关爱，情感升华同学们都是这么有爱心，知道关心他人。
在我们身边也生活许多这样乐于助人的人。
出示一组人与人之间互相帮助的照片，并说出看到了什么。
然后联系2008年5月12日在我国汶川遭受的那场大地震中人们感受到的真情，让学生体会，在困难时刻，人们的无私奉献。
播放视频汶川八级大地震的有关录像。
【设计意图：打破封闭的教学体系，从"小课本"、"小课堂"中走出来。
树立开阔的教学视野，重新构建开放的教学体系，课外的补充可以丰富学生的体验，加深学生的感悟，掀起孩子内心的情感波澜。
】四、总结升华，小结本课。
是啊!正所谓"花要叶扶，人要人帮"我们每个人都是社会的一部分，如果你能在别人需要的时候伸出自己的手，尽自己的力帮帮他们，那样我们的社会将充满温暖和爱心。
师生共同欣赏歌曲《爱的奉献》。
设计理念：1 、口语交际教学必须紧密联系生活实际，所以本次练习我选取了6个具体的故事情境，学生可以有选择地交际表演，省略号表示不局限在这几个故事情节，还可以任意选择，这有利于创新精神的培养。
2 、口语交际是交际双方的互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。
因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境中进行。
因此，本次设计要努力营造一个现实交际情境，使学生在现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
3 、培养口语交际能力，应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。
因此，本设计要注意让学生在交际过程中多发言、多表演、认真倾听，以便全面提高交际能力。
人教版二年级下册《语文园地二》教学设计3教学目标1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4.读读背背，收集积累名人名言。
5.读成语故事，了解故事内容。
教学重点、难点1.口语交际2.习作练习教学准备收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。
教学课时4课时第一课时口语交际讲名人故事课时目标1.培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质;2.注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
3.学生体会到和同学交流的快乐。
教学流程一、谈话导入：最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、读读要求：1.讲的同学要讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
2.听了以后有什么想法，大家互相交流。