《范进中举》导学案
学习目标：
1、分析人物形象。

2、把握文章主题。

3、体会讽刺艺术。

学习重点：1、分析人物形象。

2、体会讽刺艺术。

课时：一课时
学习过程：
一、导入：
二、忆情节（回顾上节课内容）
三、析人物
1、小说是以刻画人物为中心的，这篇文章刻画了哪些人物呢？
2、感知范进的形象
请同学们快速跳读课文，讨论完成下面的练习：
（1）读1、2段完成：
范进中举前：住（）吃（）
经济状况（）
想一想：在这种情况下，他仍偷偷参加乡试，说明了什么？
（2）读3至12段。

思考：范进中举后社会地位、经济状况发生了哪些变化？
中举后：众乡邻—（）张乡绅—（）
胡屠户—（）找一找：范进对胡屠户的态度有变化吗？你认为他是个怎样的人？
（3）议一议：中举对范进来说是梦寐以求的事，可他为什么会发疯呢？
（4）说一说：我认为范进是个人。

3、造成范进这样的命运，仅仅是他个人的因素吗？我们来看看生活在范进周围的人，了解当时的社会环境。

4、了解范进周围的人
（1）提问：范进中举后，胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度有变化吗？这种变化反映了当时怎样的社会环境？
（2）说说你对这些人物的了解。

（可用下面句式说话）
例：胡屠户是个的人，中举前,中举后。

……
（3）小结：(结合社会环境)
5、你能说说作者在这篇文章中表达的主题吗？
四、品特色
1、文章多处引人发笑，为什么会有这样的效果？学生通读课文，把自己觉得好笑的地
方一一标出来，小组讨论其使用的表现形式。

2、体会对比手法的使用
教师总结：前倨后恭，通过鲜明的对比，活灵活现地勾画出胡屠户庸俗势力的市侩嘴脸。

3、讨论夸张手法的使用
（1）举例：胡屠户打范进后，“手隐隐的疼将起来”“把个巴掌仰着，再也弯不过来”，心想“果真天上的文曲星是打不得的，而今菩萨计较起来了”。

（2）你能再举几例吗？
…………
（3）教师总结：夸张性的描写，漫画式的笔法显示了胡屠户对范进的畏惧、巴结。

4、研读细节描写的使用
（1）师生共同欣赏：
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。

我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。

”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
加粗的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？
（2）教师总结：细节的真实生动、语言的简洁准确，传神地刻画了人物的性格，增强了讽刺艺术的魅力。

5、你还觉得文中有哪些可笑之处，说出来我们一起分享分享！
五、学写法
课外作业：请你发挥想象，描写一个中了五百万大奖的人的表现。

要求使用细腻、生动、传神的细节描写。

也可适当采用夸张的艺术手法。