《七律·长征》教学设计教学目标。

第一课时教学目标：1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解诗句意思。

重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解诗句意思。

教学过程第一课时一、揭题导入，板书课题。

1、出示毛主席照片，知道这是谁吗？毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。

2、师简介背景。

3、指名说一说知道的有关长征的故事。

4、简介长征，用PPT动态演示红军长征线路。

学生齐读课题。

二、初读感知１、自己读这首诗，根据拼音认识生字，把字音读准确。

逶迤wēiyí磅礴pángbó岷mín指名读，注意正音。

2、交流记忆字形的方法，指导“礴”的书写。

3、范读。

老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。

4、学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。

指名读，齐读。

5、了解七律诗的特点。

(1)我们先来看看诗的题目,可以分成几部分?(分成两部分,七律,长征)(2)七律是一种诗的体裁,你对七律有什么了解吗?(每句七言,八句四联,)(3)介绍八句四联，两句一联，分别为首联，颔联，颈联，尾联。

）齐读，感觉整体美。

(4)请同学把诗的最后一个字注注音,你会有什么发现?(偶句必韵)(5)再齐读全诗.6、释词、理解诗句的意思指导学习第一联：（1、指名读。

（2、说说对“远征、难、万水千山、等闲”意思的理解。

（3、连词成句说说这一联诗句的意思。

（4、谁能用自已的语言把意思表达的更加的具体？7、归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意。

/8、用上述方法，学习二、三、四联⑴学习第二联指名读，说说第二联写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）”多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。

说说诗句意思，体会红军藐视困难的精神。

在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会比喻、夸张手法的妙处。

）⑵学习第三联指名读，说说第三联写什么？（水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥），多媒体展示金沙江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索”，说说诗句的意思。

⑶学习第四联指名读，展示岷山图片，（板书：岷山）理解“三军”，说说对诗句的理解。

三、总结。

齐读课文四、作业。

1．朗读这首诗。

2．用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

第2课时第二课时教学目标：1．领悟长征的艰难险阻、红军的英勇无畏精神及其精神源泉。

2．在领悟诗句所蕴含感情的基础上有感情地朗读和背诵，内化诗歌语言。

教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。

二、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们初读了《七律·长征》，长征和红军将士给你留下怎样的印象？2、长征艰难，长征艰险；红军英勇，红军无畏。

让我们带着这种种感受，一起读──（二）精读品悟1．提领主线，感悟“诗眼”。

（1）设疑问，引诗句。

漫漫长征，千难万险；红军将士，英勇无畏。

诗中有两句就表现了这一点。

这两句是──红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（齐读）（2）合作读，悟写法。

师生合作读。

（要求学生读与老师读的相对应的词句）读着，读着，你发现了这诗句中藏着什么秘密？你从这对比中，感悟到什么？感情朗读这两句，要读出红军战士藐视困难、英勇顽强的英雄气概！（指名读，评价。

）（齐读）2、合作朗读，领悟颔联（1）过渡。

漫漫征途上，红军战士把哪些“难”视为“等闲”之事呢？诗中有几个画面，形象描绘了远征之难。

这几个画面是──（五岭逶迤；乌蒙磅礴；金沙水拍；桥横铁索；岷山千里雪。

）（2）走进“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”。

我们先看“五岭逶迤”和“乌蒙磅礴”这两幅画面。

谁来读？（3）什么是逶迤？请看──透过这画面，你看出逶迤的五岭是怎样的五岭？我们一起来读──“五岭逶迤”，请读出那种连绵不断的感觉来。

（齐读）（4）看，这就是磅礴的乌蒙──出示图文看到这样的画面，你能为“磅礴”换一个词吗？通过换词，老师觉得，同学们已经直观地感受到什么是“磅礴”。

现在让我们一起读“乌蒙磅礴”，请读出乌蒙山的高大、巍峨、高耸入云的气势。

（生齐读）出示──五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

再齐读这两句，读出那种连绵不断，乌蒙山的高大、巍峨、高耸入云的气势。

（5）在这“逶迤的五岭”和“磅礴的乌蒙”中，红军会遇到哪些困难呢？请大家结合上节课学到的和课外了解到的，同桌之间互相说一说。

（同桌交流指名交流）。

同学们，根据自己的了解和想象，述说了红军遇到的困难。

《长征组歌》中有几句歌词做了这样真实而概括的描述。

我们一起来读一下──路迢迢，秋风凉。

敌重重，军情忙。

──《突破封锁线》横断山，路难行。

天如火，水似银。

横断山，路难行。

敌重(zhòng）兵，压黔（qián）境。

──《四渡赤水出奇兵》同学们，刚才大家述说了种种困难，这些歌词也描绘了种种困难，真是千难万险哪！用诗句中的三个字来概括，那就是──远征难。

（5）了解诗句写法，感悟红军精神。

我们知道这两句运用了对偶的写法，再合作朗读看“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”还用了什么写法。

透过这比喻、夸张，你体会到什么？让我们带着自己的发现，带着自己的感受，一起读。

3、呈现情境，感悟颈联（1）过渡。

“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，除此之外，红军还将其他种种困难视为等闲之事。

让我们走进另外两个画面。

出示──金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

请同学们自己轻声读一读。

（2）引导质疑。

读了这两句，你有什么疑问？（3）引用资料感悟“暖”。

（出示一段资料）读了这则资料，谁来说说，红军靠什么渡过金沙江？（预设：勇气、智慧。

）（4）尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但红军将士凭借超凡的勇气和智慧，顺利渡江。

想一想，此时此刻，红军将士的心情怎样？（预设：高兴、喜悦。

）这种心情，诗中用了一个字来形容，这就是──暖。

（5）感情朗读。

我们一起读，要读出红军将士此时此刻的心情。

（6）显现意象感悟“寒”。

a、感悟“寒”意之一。

“桥横铁索”为什么会“寒”？这“寒”字到底包括了什么意思？请看──（出示画面）假如你就站在这横跨大渡河的泸定桥桥头，往下看，你会看见什么？假如你就站在这泸定桥桥头，往前看，你会看见什么？人行走在这样的桥上，可能会出现什么情况？假如你必须马上走过这座桥，你的心情怎样？（预设：胆战心惊──胆寒。

）感情朗读，要读出心惊胆寒的感觉──大渡桥横铁索寒。

b、感悟“寒”意之二。

除了“胆寒”外，“寒”字还包括了什么意思呢？相信同学们看了下面的视频，会有新的感悟。

播放“飞夺泸定桥”电影画面片段。

看到这段视频，你会用什么样的词语来形容这场战斗？（激烈、惨烈、残酷……）面对这铁索，你的心情怎样？（难过、悲痛、悲伤……）6、指导朗读。

7．小结。

同学们，“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，难；“金沙水拍”“桥横铁索”，更难。

但面对不同的困难和战胜困难的不同结果，红军战士也会有不同的心情。

我们一起读这两句，要读出两种不同的心情。

出示──金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

（齐读）但是，千难万险──无论是险恶的山水，还是猛烈的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。

因为──红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（齐读）6、想象画面，感悟尾联（1）过渡。

同学们，关于长征，有这样一组数字。

出示──翻越了18条山脉，其中5条山脉终年积雪；渡过了24条河流；穿越了11个省；占领过大小62个城市；突破了10个地方军阀的封锁包围；行程2万5000里。

红军从瑞金出发时有8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人，平均每行进1公里就有3至4位战士壮烈牺牲。

尽管“‘五岭逶迤’‘乌蒙磅礴’难；‘金沙水拍’‘桥横铁索’更难”，但都不是长征途中的最难。

现在，让我们走进“岷山千里雪”的画面中，这是长征途最艰难、最悲壮的征程之一。

──更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（出示，齐读）（2）想象练笔，写后交流。

出示课件，引导学生听、看，你听见了什么？看见了什么？结合课前的了解，并发挥你的想象，想一想，行进在这覆盖着皑皑白雪的高山上，红军将士将发生什么？然后把听到、看到和想到的写下来。

出示练笔卡──(3)感悟精神。

同学们，透过刚才的练笔，我们看到了红军翻越雪山时那艰难和悲壮的一幕幕。

但诗中有两个词却告诉我们，红军将士怎么面对“岷山千里雪”。

这两个词是？──“喜”“开颜”。

(4)感情朗读。

苦难成为过去，欣喜洋溢心间。

我们一起读──更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（齐读）(5)透过这“喜”字，你体会到什么？同学们，这种种感受和体会，用诗中的话说，就是──红军不怕远征难，万水千山只等闲。

（齐读。

）（三）适度延伸，升华主题（1）学到这，老师有一个问题──远征如此艰险，红军却能等闲视之，他们的精神力量来自何方？我们先来读一读《长征组歌》中《过雪山草地》的歌词，读后应该会有所发现。

出示：过雪山草地雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客，草毯泥毡（zhān）扎营盘。

风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

他们为什么能做到这样？诗中有一句话就揭示了答案。

这句诗就是──革命理想高于天。

（2）结合当时的背景，请大家想一想，红军的理想是什么？先在同桌之间交流交流。

先同桌交流，再指名全班交流。

（预设：建设新中国；让人民过上美好、幸福的生活……）（3）师小结。

推翻旧社会，建设新中国，让人们过上幸福的生活。

这就是红军的理想。

正是这种理想，让红军有了坚韧顽强、百折不挠的意志，有了乐观进取、英勇无畏的精神。

红军正是在“高于天”的崇高理想的支持下，才跨过万水千山，战胜种种天险，粉碎敌人围追堵截，用毅力和意志、鲜血和生命，创造出人类历史上不朽的奇迹。

（四）、背诵诗句，内化语言师引导学生背诵诗句。

（五）、总结，出示填空。

（六）、作业1、背诵课文2、毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。

如：俱往矣，数风流人物，还看今朝。

——《沁园春·雪》雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

——《忆秦娥·娄山关》为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

——《七律·到韶山》不到长城非好汉，屈指行程二万。

——《清平乐·六盘山》板书设计七律·长征千山泥丸英勇无畏远征难｛｝只等闲万水细浪乐观向上远征难千山泥丸只等闲英勇无畏乐观向上｛｝。