《打掌掌》
教材分析：
《打掌掌》是一首江西童谣，旋律欢快跳跃。

歌曲根据儿童游戏打掌掌描绘了花儿朵朵的优美意境。

歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段体结构，更增添了音乐游戏的乐趣。

教学目标：
1、能用身势动作参与歌曲表现。

2、能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。

3、能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。

4、能唱准3、
5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。

教学设计理念：
1、通过读童谣熟悉歌词内容，同时在无意识的恒拍律动中，建立2/4、3/4 拍的节拍感。

2、通过师生打掌掌游戏反复感受3/4拍与2/4的不同，解决变换拍子的难点。

3、3、5、6的音高是这一课的教学内容之一，通过游戏在柯达伊手势的帮助下建立音高概念。

4、在音乐中找伙伴玩游戏，通过游戏中动作的变化感受变换拍子，培养聆听的耳朵。

教学重点难点：能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》。

教学准备：钢琴，课件。

教学过程：
一、随伴奏拍手掌读童谣。

1、师示范念童谣打掌掌。

2、随伴奏跟老师拍童谣。

3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。

4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。

5、交换伙伴玩打掌游戏。

二、跟着歌曲打掌掌。

1、师示范和一位同学打掌掌。

2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌游戏。

三、跟着琴声唱童谣。

1、师范唱歌曲。

2、师弹琴，学生跟琴唱。

3、带表情唱全曲。

4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。

四、带着手势唱音符。

1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、6板书：3、5、6三个音
2、唱单音——跟
3、5、6打招呼
（1）说着答师：3的小手在哪里？生：3的小手在这里。

（腰间）师：5的小手在哪里？生：5的小手在这里。

（胸前）师：6的小手在哪里？生：6的小手在这里。

（嘴边）（2）跟旋律问答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（师）3的小手在哪里？（生）3的小手在这里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（师）5的小手在哪里？（生）5的小手在这里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
（师）6的小手在哪里？（生）6的小手在这里。

（3）把学生分3、5、6三组，玩找朋友游戏。

3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
（师）3的朋友在哪里？（生）3的朋友在这里。

5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
（师）5的朋友在哪里？（生）5的朋友在这里。

6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
（师）6的朋友在哪里？（生）6的朋友在这里。

（4）玩唱旋律呼唤朋友的游戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - ||
（师）我在呼唤 MI （生） MI
5 5 5 5 5 - | 5 - - - ||
（师）我在呼唤 SOL （生） SOL
6 6 6 6 6 - | 6 - - - ||
（师）我在呼唤 LA （生） LA
（4）唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 ||
（5）唱旋律生看着师的手势唱出旋律。

（6）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。

五、唱着童谣玩游戏。

1、试一试问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？
2、说一说找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。

目标：拍准确 ,提醒“开在小河边”的时候,推几下。

3、玩一玩（连续三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。

第二遍：前后的伙伴接着玩。

第三遍：多个伙伴开心地玩。

六、总结师：
孩子们，今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地——打掌掌。