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示例三：
京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。马布 里个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不 了被NBA扫地出门的命运。马布里从美国来到北京， 试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里 潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自 我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队 拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是 中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。 马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的 重要性，只有如此，才能铺就通途，走向成功。 ——刘一楠
让语言飘逸文采的馨香 ——议论文语言专题
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【学习目标】 ⒈通过语段的品味与比较，探究 增加作文文采的常用方法。 ⒉通过课堂练习，尝试着提高语 言表达能力。
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【预习环节】
存在问题： 1.以叙代议 2.事例不确凿 3.没有围绕文章中心论证 4.语言不形象生动
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【的文段，看它们分别具有什么特点，并说出 这样写的好处。 修辞手法： ㈠设问 ㈡排比 ㈢引用：名言警句 ㈣比喻 句式特点： 肯定句 否定句 整句 散句
1.假设句:如果，若，假如…… 2.因果句：因为、所以 3.条件句：只有、才…… 4.转折句：但，却，殊不知…… 5.并列句：是……不是…… 6.目的句：为了…… 7.判断句：是，这是……吧？
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二、讨论：下面的事例在选材上有 什么特点？
㈠那些我们关注的时事 ㈡那些我们追逐的星星
㈢那些我们崇拜的大师 ㈣那些我们留意的细节 ㈤那些我们喜欢的文化
㈤对偶
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如果把文章比作一条小河， 修辞就是这条河上的片片白帆； 如果把文章比作一棵绿树，修辞 就是这棵树上的朵朵红花；如果 把文章比作广阔的蓝天，修辞就 是天上的缕缕白云。
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长句、短句、整句、散句、肯定句、否定 句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使 用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。
整句句式有：
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【课堂练习】按照以上运用语言的方法，修改 自己本次测试作文的某一个文段。
示例一： 当所有人都不相信你时，你仍 要相信自己，相信自己可以在巨浪 中“直挂云帆济沧海”； 相信自 己可以在天空“抟扶摇而上者九万 里”；相信自己可以在绝境处“柳 暗花明又一村”。 相信自己，不是固执己见、不 听劝告，而应像林书豪那样，在别 人不相信自己时，坚守对梦想的渴 望；当别人出类拔萃时，又不盲目 自信，而虚心向别人学习。 8 ——刘怡曼
示例二： 浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就 是那朵最美丽的花。杨绛先生于纷繁的社会中， 坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工 作，留下如莲般的淡雅；吴昕于压力重重的主 持工作中，坚持自我，不模仿别人的风格，而 是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉 般的清新；芙蓉姐姐与众人的嬉笑怒骂中不断 改变，坚持自我，经8年的摸爬滚打成为正牌 明星，留下如芙蓉般的典雅。 ——曹一鸣
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示例二
担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太 息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到 汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又 多少次感叹《离骚》的悠悠爱国深情；“天下兴亡， 匹夫有责”，多少次感慨范仲淹的“舍己为天下苍 生”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，多 少次感叹鲁迅的“以生命做匕首、作投枪”的勇 气…… “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，生 动刻画了志士勇担重任的精神，“为有牺牲多壮志， 敢叫日月换新天”，伟人的豪言壮语，淋漓尽致地 勾勒了担当的力量。他们是伟大的，因为他们担当 起了自己的爱国使命。因为担当，所以奉献；因为 奉献，所以芳名永存。学会担当，让生命绽放光彩。 13 （黄鹂）
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【目标检测】 “担当”，在词典里的意思是“接 受并负起责任”。担当是一种态度， 也是一种行动。担当可以为自己、他 人，也可以为国家、民族…… 你对“担当”有着怎样的体验或 感悟，请以“担当”为题，运用本节 添语言文采的方法， 课增 写一段不少于180字 的文段。
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示例一
历史之钟，悠悠传响。勇于担当，是一种历史 使命。生死是个两难选择，可是，当司马迁仰首皓 月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿 之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那 本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲 的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个 人名誉，顶着流言蜚语，完成了有“史家之绝唱， 无韵之离骚”之称的《史记》。相比之下，项羽的 乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞 姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其 悲哉！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，项 羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终 成一代霸业。 （《挺起坚实的脊梁》）
锦囊妙计
巧用修辞立意新，触摸潮流素材鲜。 观点独到诗味浓，思接千载例典型。
革故鼎新砭时弊，嬉笑怒骂辣深陈。 与时俱进眼界宽，精华妙笔著华篇。
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作 业：
读“资料拓展”部分 的名言警句和美文赏析。
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