❤采用“问题—启发式”及“案例式教学(CBL）”等教学方 法课前给出病例，启发学生自主学习探究。
✈自主探究：学生充分利用学习资源，对该病例的主要 特点进行分析归纳，作出初步的考虑诊断，提出疑问。
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知识讲解，任务实施
病因 致敏因素 →自身免疫反应
病原体
发病机制
药物 食物
其他
此处较枯燥，且为了解内容，老师简单讲述、学 生能理解即可。
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一、教学内容
说
二、教学策略
课
流 程
三、教学过程
四、教学反思
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一、教学内容
知识目标
技能目标
情感目标
1、了解过敏性紫癜 的病因及发病机制； 2、掌握过敏性紫癜 的概念及临床表现。
培养学生能够结合病 例，提出过敏性紫癜 的护理诊断，并能按 照护理程序对过敏性 紫癜患儿实施整体护 理。
激发学生对临床课 程的兴趣，引发学 生对其他儿科疾病 深入探索的欲望和 热情。
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四、教学反思 效果反馈
1.课堂提问和课后讨论学生完成质量较高，学生能 够基本掌握知识点。 2.学生参与度高，课堂气氛活跃，大部分学生的积 极性被调动起来。 3、学生在QQ群或微信讨论较为热烈，并且能够理 论联系实际，激发学生兴趣。
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反思改进
1.部分学生对前期知识掌握不足，学过就不再记忆 深刻。 解决办法：后期通过适当的穿插 抽查提问、强化 学生对该部分知识的记忆。
教学目标
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重点、难点、关键点
教学重点
Байду номын сангаас
知识目标
教学难点
能力目标
教学关键点
过敏性紫癜的概 念、临床表现
过敏性紫癜的病 因、发病机制
过敏性紫癜的
护理诊断及整 体护理
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二、教学策略
教法分析
情景教学法、 创设情境法
学法指导
合作讨论法、 总结归纳法
教学手段
多媒体教学 视频展示法
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• 刚进入临床实习阶段的学生，对填鸭式的照本宣科理论灌输基本已经
2、个别学生性格腼腆、交流意识不强，仍然只是一 个听众，还没有从被动的学习变成主动的学习。 解决办法：情感教育，亲近学生，多在课后或网 络平台上与学生沟通互动。
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课堂总结，知识延伸
总结课堂 化繁为简 加深记忆
1、过敏性紫癜是一种病因未明的毛细血管变态反应性疾病。 2、以广泛的小血管炎症为病理基础。 3、临床表现以皮肤、关节、腹腔、肾脏四方面的表现为重点。其
皮疹特点有特征性的改变。 4、治疗以综合治疗，但以肾上腺皮质激素为主。
5、护理诊断：皮肤完整性受损、疼痛、潜在并发症为消化道出血
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视频观看，归纳重点
对于过敏性紫癜临床表现的把握，先通过观 看一个趣味小视频——
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视频观看，归纳重点
• 通过视频观看，请学生总结过敏性紫癜的临床表 现及并发症，学生抢答和个别提问相结合。
• 过敏性紫癜该疾病的护理诊断及措施? 启发式提问引起课堂讨论：如以上问题，可以让某 一位同学来试着回答，大家再讨论是否有不同意 见或者对其补充说明。
和紫癜性肾炎。 6、护理措施 （1）恢复皮肤的正常形态功能 （2）缓解关节疼痛 （3）监测病情 腹痛、便血、尿常规 （4）健康教育
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课堂总结，知识延伸
课后思考 知识延伸 • 1、相关鉴别诊断：过敏性紫癜及血小板减少性紫
癜如何鉴别？ • 2、根据过敏性紫癜的病因思考该疾病患儿饮食指
导应注意哪些？
• 建立网络讨论平台，QQ群或者微信群，留下老 师联系方式，便于课下与学生进行交流和讨论。
• 采用启发式的综合性问题，激发学生学习的积极性，激活学生思维， 使他们能主动整合原有的知识，提取最有联系的旧知识，顺应新知识， 发现和分析问题。
• 分组汇报，根据学生对案例的分析，给出评价，最后与学生共同得出 结论。将课程内容进行归纳总结，使其转化为便于学生理解和记忆的 知识点，便于学生掌握。
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三、教学过程
厌倦，本课主要采用启发式、探究式等教学方式，强化师生互 动、生生互动；利用多媒体、PBL教学与板书相结合的教学手 段，通过引导、分析、讨论、讲解和归纳总结等过程实 施课堂教学。课下则还有网络平台学习、交流等教学策略。
• 为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造悬念氛围， 通过板书与PPT、PBL情景剧结合，给出病例，分析病例，分组讨论病 例，启发学生思考。
时间分配 提高能力
10分钟
用于临床工作
45分钟
课堂总结，知识延伸
15分钟
视频观看，归纳重点
习得知识
15分钟
知识讲解，任务实施
5分钟
创设情境，导入新课
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创设情境、导入新课
1、图片导入 请看下面的两幅图片，想一想 该图的临床表现有哪些？
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创设情境、导入新课
2、病例导入
• 分析病例：患儿，男，11岁，因“双下肢皮疹1天”入院。患儿于入院前1天无明 显诱因双踝部及足部出现散在分布的紫红色皮疹，略高出皮面，双对称分布，压 之不退色，伴乏力、纳差等症状，无双足肿痛、鼻塞、流涕、恶心、呕吐、腹泻 等症状，为进一步检查及治疗今来我院就诊。 （1） 初步判断该患儿的诊断是什么？ （2）他的皮肤具体有哪些特点？ （3）对该患儿的护理重点是什么，如何监测病情？
过敏性紫癜
单县中心医院 儿科二病区
说课人：董娅
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课程地位 • 《过敏性紫癜》选自 人民卫生出版社 第6版《儿
科护理学》第十七章 免疫性疾病患儿的护理 第六 节 的课程。过敏性紫癜是我们科室临床前五位的 常见病种之一，是很有儿科特色的一种疾病，也 是护士资格考试必考的一个知识点。
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相关知识
• 课程授课对象为护理专业刚刚进入临床实习阶段 的学生，前期的基础护理学习已经完成，还学习 了诊断学、病理学，对病因、病机、病性的判别 有初步的认识，具有一定的诊断基础和护理基础， 但小儿有其特定的生理和病理特点，发病与成人 不尽相同，通过对本课的学习进一步发现和认识 到过敏性紫癜的临床护理特点。