人教版化学必修1第四章第三节
二氧化硫
—湖北省水果湖高级中学—
说课流程
教材分析 教法分析 学法指导 教学程序
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一、教材分析
❖教材的地位和作用：
1．硫是学生在学习了氯、溴、碘、硅、钠、镁、铝、 铁、铜及其化合物的基础上，接触的又一种重要的 化学元素。
2．二氧化硫是一种常见的重要大气污染物，不当使 用会引起环境污染，是人类当前面临的三大灾难性 的环境挑战之一。
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老师提供实验用 SO2 品并引导学生用正 确的方法设计实验， 探究二氧化硫的还 原性
酸性KMnO4（强氧化性）
设计意图：用简短的、直观的探究实验，让学 生进行思维、判断、交流、总结；进行探究性学习 的教学，突出本节重点，让学生深刻体会二氧化硫 化学性质的“学习过程”，达到最佳的学习效果。
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❖二氧化硫的漂白性：
SO2
品红溶液
SO2能使品红褪 色，是SO2的特 征反应，常被 用来鉴别SO2。
现象：品红溶液褪色 现象：加热后溶液变回红色
漂白原理：SO2＋品红 △ 不稳定的无色物质
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四、拓展视野 习题巩固
“空中死神”——酸 雨
1.SO2主要来源有哪些？ 2.酸雨的危害有哪些？ 3.如何防治酸雨？
实验 促学
通过讨论分析，最终总结二氧化硫的有关化 学性质。
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三、学法指导
1
利用氧化还原 反应理论,引导 学生分析二氧 化硫的氧化性 和还原性
2
对同类知❖识2运. 用对比法,
加深对知识的理解和掌 握.如二氧化硫酸性氧 化物的性质与二氧化碳 做对比;二氧化硫的漂 白性与次氯酸、过氧化 钠、活性炭等的漂白原 理做对比.
难点
二氧化硫的 漂白作用
突验证破产物方的现法象
通过创设问 题情境、播放实 验视频，学生实 验探究，让学生 思考、观察、分 析，从而得出结 果，加深印象， 攻破难点
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二、教法分析
情境 激趣
运用多媒体视频，创设问题的情境，调动学生 内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究 科学的奥妙。
实验 促学
通过教师的演示，学生的协助和观察，观察 分析实验现象，掌握其中化学性质。
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1、酸雨的形成
SO2 + SHO22O +HO22S=O23H+2OS2O=42H2SO4 来自于空气里烟尘中
的金属氧化物
结论： 2SO2 + O2 催化剂 2SO3
SO2中的 SSO为3 ++4H价2O ，= 处H2S于O4中间价态， 所以可能既有氧化性，也可能有还原性。
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
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换个角度看问题:
so2是产生酸雨的主要原因。那么，so2是不
是有百害而无一利呢？ 1.制造硫酸
2.食品和干果防腐剂
3.漂白剂
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练习
1.下列可以用来鉴别CO2和SO2的方法是（ ）
A. 通入紫色石蕊试液
B.闻气味
C. 通入澄清石灰水 D.通入品红溶液中
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2、SO2主要来源
（1）主要来自 化石燃料的燃烧
（2）含硫矿 （3）硫酸、磷酸、纸浆等工业排
石的冶炼
放的废气
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3、酸雨的危害
①影响水生物的繁殖； ②使土壤肥力下降，逐渐酸化； ③加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速度。
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4、酸雨的防治
①研究开发能代替化石燃料的新能源； ②对含硫燃料进行预先脱硫处理； ③对释放的二氧化硫进行处理或回收利用； ④提高全民的环保意识，加强国际合作。
2. 减少酸雨产生的途径可采用下列措施中的（ ）
①少用煤作燃料 ②把工厂的烟囱加高
③燃料脱硫 ④在已酸化的土壤中加石灰
⑤开发新能源
A、 ①②③
B、 ②③④⑤
C、 ①③⑤
D、 ①③④⑤
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3、现有某混合气体可能含有SO2和CO2， 通过以下装置鉴定。依次通过的顺序是 。 （装置可重复使用）
品红
酸性高锰酸钾
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四、教学程序
四大板块
导入 新课
观察 思考
实验 探究
拓展 巩固
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（1）情境激趣 引入新课
“黄”银耳是怎样“变”成“雪白雪白” 的呢？
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（2）观察思考 归纳总结
❖二氧化硫的物理性质：
1、观察一小瓶矿泉水瓶中设置目的：让学 的二氧化硫，描述物理性质生。在强观察中发现问题， 调小闻比气较2、体 ，利的 引用正 导相确 学对方 生分法得子出。质SO量2与的思后从空大考总而并结培解归养决纳学问出生题 结 良， 论 好最 ， 的 气的密3、度指大导小学关生系归。纳出氯气观和的察总能结力的闻，能二以力氧及。化归硫纳的方法 物理性质。
进一步学习基本的 境污染产生原因和
化学实验技能。2、 如何保护环境等问
运用比较的方法学 题的探讨，培养学
习二氧化硫的主要 生学以致用的意识
性质，在比较的过 和解决问题的能力，
程中学会科学地学 养成关心社会的积
习元素及其化合物 极态度，提高学生
的知识。
的环保意识。
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❖教学重点难点：
重点
二氧化硫的 化学性质
3．本节是典型的元素化合物知识，与第一节《硫》、 第三节《硫酸》可形成一个完整的以硫的化合价为 主线的硫及其化合物的知识网络 。
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❖教学目标：
知识与技能 过程与方法
情感态度 与价值观
1、了解二氧化 硫的物理性质和 用途 2、掌握二氧化 硫的化学性质 3、了解二氧化 硫对空气的污染 和危害
1、通过实验探究， 通过对酸雨等环
思考：写出二氧化硫与水、Ca(OH)2、CaO反应 的离子方程式。 设计意图：在复习旧知识的基础上学习新知识， 让学生对新知识有更好的掌握，也不会对新知识感到 无从入手；同时进一步加强离子方程式的书写。
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❖二氧化硫的还原性： 设计实验证明SO2具有还原性
可选用的药品：
KMnO4溶液，3%H2O2水溶液，BaCl2溶液， 稀盐酸，SO2气体
4、直接往矿泉水瓶中快速地加少量水，观察二氧 化硫与水的作用，请学生分析矿泉水瓶变扁的原因。 用ph试纸测定其溶液的ph，判断酸碱性。
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（3）实验探究 学习记录
❖具有酸性氧化物的性质：
通过类比法，让学生通过二氧化碳与二氧化硫 的比较，从而更好地掌握二氧化硫的性质。
①与水反应
②与碱反应 ③与碱性氧化物反应
澄清石灰水
①
②
③
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板书设计
无色、有刺激性气味、气体、
1、物理性质 密度比空气大、易液化、有毒、
二
易溶于水
氧
（1）具有酸性氧化物的性质
化
硫 2、化学性质 （2）具有还原性
（3）具有漂白性
3、作用
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