二年级语文下册《雷雨》第二课时教学设计
潘玉萍
【学习目标】：
1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。

有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。

【教学重难点】：
教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。

【现代教学媒体与资源的选择与应用】：有关雷雨的视频
【教学过程】：
一、导入新课，揭示课题。

同学们，在下天常常下什么雨？（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。

（出示课题）板书：15、雷雨
1、雷雨天有什么特点呢？（雷雨时间不长，但天气变化很大。

）
2、雷雨时的天气是怎样变化的呢？（我们一起学习课文）
二、边看边听，熟悉课文全文内容。

（课件）
三、自渎全文，想想：课文有几个自然段，那几个自然段是写雷雨前的景象？那几个自然段是写雷雨中的景象？那几个自然段是写雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。

）
四、图文结合，理解课文内容。

（一）学习课文第1-3自然段。

1、让学生观察雷雨前最突出的景象是什么？课文是怎样写的？（软件图①展示）
2、学生互相交流说一说观察到的景象。

如（满天乌云、天色昏暗、天气闷热。

叶子一动不动蝉一声也不叫狂风大作，电闪雷鸣忽然一阵大风吹得树枝乱摆闪电越来越亮，雷声越来越响说明电闪雷鸣在不断加剧。

）
3、句式比较：（软件）
乌云压下来。

（1）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。

（具体说明数量，颜色。

）
解：满天的：本课指空中乌云多。

黑沉沉：本课指乌云很厚、云很低、天色很暗。

板书：乌云压下来刮大风
树上的叶子不动，蝉不叫。

（2）
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

（强调）
（说明雨前天气不是一般闷热，而是十分闷热。

）
板书：叶不动蝉不叫
（过度：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆）
蜘蛛逃走了。

（3）
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

解：垂：原指东西的一头向下，如垂柳。

本课指蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子。

板书：枝乱摆蜘蛛逃
4、小结：（看板书）这三个自然段生动地描写了雷雨前天色昏暗，没有一丝风，听不见蝉鸣，突然又狂风大作，蜘蛛逃走，电闪雷鸣的景象。

这是雷雨要来的主要特征。

板书：电闪雷鸣
5、指导朗读1-3自然段。

6、练习：1（略）
（二）用以上方法学习4-6自然段。

1、读课文4-6自然段，从哪些词中看出雨下得非常大？（软件）哗、哗、哗（突出了雨声大，很密，挡住视线所以看不清窗外的景物。

）
板书：下起来越下越大
2、课文连用两个渐渐地，渐渐地说明了什么？
（打雷下雨时间较长，雷声雨声都是由大变小的。

）
解：渐渐：一点一点，慢慢地。

板书：渐渐小了
3、小结：雷雨中最突出的景象是什么？
（雨势很猛，雷雨是慢慢变小的。

）
4、有感情读4-6自然段。

（三）学习课文7、8自然段。

1、引导看图，雨停后的景象又是怎样的呢？（软件）
2、什么原因是天亮起来了？
（乌云散了，所以光线好了，感觉到天亮起来了。

）
板书：天亮了
3、过渡：大雨过后，空气怎样？句式比较。

（软件0
清新得空气迎面吹来。

（4）清新得空气迎面扑来。

解：清新：本课指空气清洁而新鲜。

扑比吹力量大，速度快。

（动作演示）
板书：空气清新
4、课文里哪两句话与前文有联系？
蝉叫了，蜘蛛有坐灾网上。

（雷雨前蝉一声也不叫，蜘蛛从网上垂下与雷雨后蝉叫了，蜘蛛又坐在网上有什么联系？）
5、从哪些地方还描写了雨后的景象。

（雨停后的太阳，彩虹挂在天空，蝉叫，蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青
蛙叫了。

）
挂：吊起，悬在高处。

本课指彩虹出现在天空，好像是挂着的样子。

板书：雨停了蜘蛛青蛙
（四）总结全文。

（复述板书全文）
这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反馈知识。

1、选择正确的词语移动在括号里。

黑沉沉一动满天的一声
（1）（）乌云，（）压下来。

（2）树上的叶子（）也不动，蝉（）也不叫。

2、想一想，用哪个词最恰当，将选种的用鼠标按一下。

（1）满天的乌云黑沉沉地（盖、压、落）下来。

（2）打开窗户，清新得空气迎面（吹、打、扑）来。

（3）一条彩虹（挂、停、飘）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在网上了。

3、造句。

（1）渐渐地……
（2）挂……
4、说说雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前雷雨后
天空满天的乌云黑沉沉地压下来
蝉蝉又叫起来
蜘蛛
......。