教师积极心理品质的培养
养成和发展教师积极心理品质是教师发展的重要环节。

只有当教师自觉地完善自己积极心理品质时，并充分发挥自己的积极心理品质优势，才能有利于学生的积极心理品质完善与发展。

教师积极心理品质的培养主要有以下几点：
一、培养认知心理品质
主要是培养兴趣和创造力品质、热爱学习、多角度看问题和思维和洞察力。

主要培养教师的创新意识。

通过培养老师创造力的流畅性品质、创造力的变通性品质、创造力的独特性品质来实现。

二、培养情感心理品质
主要通过培养老师情感品质：爱和被爱；友善；社交智力等等。

情商比智商更重要。

让教师努力拥有高情商：自信而不满，很乐观，很幽默，能站在别人的角度想问题，有较好的人际关系，做事不怕难，心里承受水平强，能应对绝大多数的问题。

三、培养意志心理品质
通过培养教师意志品质：热情活力、勇敢和坚持、诚实来实现。

坚持就是胜利，成功需要毅力，寻找成功的榜样会激励你自己产生毅力。

建立适度的动机水平。

动机对个人的行为起着激发、导向、维持和调节的作用。

动机能够使人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进。

要使用准确的方式方法创造性地解决问题，这样才能事半功倍，轻松地步入成功的殿堂。

同时要相信自己的水平，设计一个有效的实施计划六实现。

四、培养利群心理品质
培养教师的利群品质：领导水平；品质；团队精神；公平。

学会合作才能更好的竞争。

组织教师集体活动，让教师们相互之间有情感交流，产生强烈的集体荣誉感和团队精神等等，让教师有归属感从而积极投入到工作中！
五、培养律己心理品质：
律己品质主要包括：谦虚；品质；自制；宽容；审慎。

自制力高的人能更好的实现目标。

自我节制与谦让是一种有限的资源。

并且一定要恪守事先承诺。

六、培养超越心理品质
超越品质包括：信念和希望；幽默风趣；感恩；品质；审美。

人，因梦想而伟大，希望和信念是成功的驱动力。

没有失败，仅仅暂时没有成功，坚持到底，永不放弃，就有成功的希望。

另外要学会审美和感恩。

因为增强希望信念的一个途径就是学会审美和感恩。

当然，教师的积极心理不但跟自身相关，也与工作单位的气氛、领导的组织管理、社会的认可度等方面相关，教师有着积极心理品质，一定会乐于教育教学和终身学习。