性別角色與社會行為
陳麗欣 教授
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总体概述
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學習目標
1. 瞭解什麼是性別角色信念。 2. 瞭解兩性在哪些特性上有差異，以及這些差
異的起因。 3. 瞭解性別角色信念對兩性在發展與適應上的
對於男性化和女性化的信念，是我們 自我概念中的重要元素。在男性化特 質上自我評定較高的男性，與在女性 化特質上自我評定較高的女性化，是 傳統的性別類型者。 同時在男性化、女性化特質上自我評 定較高的人，為兩性者。近來的研究 反駁一致模型所提出的「在自我概念 裡屬於傳統性別類型的人心理適應較 佳」之看法。
＊生理性別（sex）：個體生理上是男性或女性。 ＊社會性別（gender）：社會對兩性在社會行為與
性格特質上所賦予的意義。 ＊性別認同（gender identity）：個人自認為自
己是男性或女性，不一定符合其生理性別。 ＊性別認同自我概念（gender self concept）：
個人覺得自己是否擁有傳統上男性或女性特質。 ＊性別角色信念（gender role belief）、性別角
性別的認同
知道我們是位男性或女性，即性別認 同(gender I—dentity)，在兒童時 期即已獲得。對大數人而言，性別認 同的獲得過程是平緩而沒什麼困難。 然而對某些人而言，發展性別認同卻 是一個問題。 變性人是一例子。變性人所認定的心 理性別，不同於生理性別。
心理上的男性化、女性化、及兩性化
台灣本土產生的具有獨 立思想的一位女性。
性別角色歧視的現像一：玻璃天花板
表面上職場對女性的升遷並沒有設限， 看上去一無阻攔，但是你升到某階段 後就被擋住了上不去，職場透過組織 規章或是組織成員本身的性別角色信 念對女性所設的升遷或工作限制。
性別角色歧視的現像二：隱微的歧視
‧柴契爾夫人當首相時，一位英國祖母問他的
歧視。
根揀研究顯示，一般性的刻板印象可能造成評估個人 表現時的誤差。在1968年戈登柏格首先指出評估有 性別偏見(gender bias)，而影率評估偏見的因素 有： 1、工作的性別類型。 2、對於他人所能獲得之有關訊息的多寡。
壹、為什麼要研究性別角色？
1.性別角色是自我定義中最明顯的 向度之一 2.對性別角色中兩性差異的來源不 同的解說會影響到兩性身心適應與 生涯上的發展
刻板印象的基礎上看一個 人，並據此做反應。相反的，當我們對某
人的特性有更多訊息時，性別 刻板印象的效果即會減少。
2、團體屬性的突顯程度： 團體的組成若出現「唯一」的狀況，常會使
人注意到其獨特的社會類別， 並且運用刻板印象在這「唯一」者身上。
刻板印象可能造成的危險與行為表現的評估
1、刻板印象總是過份簡化，而且有時根本是錯誤的。 2、刻板印象擴大了群體之間的差異。 3、刻板印象經常被用以支持對某些團體的偏見與
影響。 4. 瞭解性別角色發展的相關理論 5. 了解男性化、女性化與兩性化性別角色類型
以及其影響。
案例與社會現像
接續丈夫以工業救國的 雄心，在丈夫去世後， 領導部屬度過危機與創 造第一部國產車，培育 獨子成才。 兼具現代與傳統美德的 女性典範—
裕隆集團吳舜文女士
充滿智慧、伶牙俐齒， 寫起政治經濟文章犀利 精準如動外科手術，玩 起政治選舉如搞嘉年華 會的陳文茜女士。
孫子長大了要作什麼，孫子驕傲的回答要 作消防隊員。祖母問他：「你難道不想當 首相嗎？」那位少年兄一臉不屑的說： 「那是女人做的事。」 社會心理學研究發現：當女性大量進入某個 工作領域時，該領域在人們心中的社會地 位會下降。（Touchey, 1974）
性別角色歧視的現像三：參與父職
傳統上男性被設定從事「賺錢養家」的 角色，必須在職場上出人頭地。
2.以往研究「性別與性別角色」的學者其焦 點大致集中於下列數個方向：
- 兩性間是否真的有差異存在？如果有差異存在， 是基因造成的？還是環境社會化的結果？還是 基因與環境互動的結果？
- 社會期盼兩性表現出什麼特色？也就是一般人 對兩性持有什麼樣的響？
- 兩性交往中，女性不能主動示好。
‧ 「少夫老妻」
台灣一位17歲的男子要娶51歲的女子，兩家 親友都不能接受，男方家長要告女方，社 會大眾也把這件事當成鬧劇來看。
‧「老夫少妻」
台灣一位七十歲的詩人、藝術家兼考古學者 與小他數十歲的「小女友」之間的韻事， 則為各方津津樂道，被視為風流佳話。
名詞定義
性別自我概念
1. 自我概念是經由社會互動產生的， 「性別」是最醒目的一個可以用來 定義自我的向度。
- 孩子在3、4歲起開始建立了性別是不會轉變的 概念，他們了解你不會因為穿著打扮變了， 你就變成異性了。透過日常生活中的各種活 動，例如遊戲的類型、衣服的顏色、講話的 方式等建立起他（她）們對兩性應有的性別 角色認知基模。（Bem, 1993）
因此男性往往沒有時間參與子女的成長， 但是他們也渴望能夠享受與子女的互 動。
有關父職的研究成為近年來重要的研究 題目之一，顯示：社會越來越重視父 親對育兒的產與，也有越來越多父親 希望能參與育兒的角色。
性別角色歧視的現像三：兩性交往
- 傳統女性偏好的對象要「三高」：身高、 學歷、收入皆比她高的對象。
性別角色的限制：教育與工作
台灣行政院主計處「我國婦女社會生活趨勢 分析」顯示，89學年度「女性高等教育在 校學生數55.9萬人，占高等教育學生比率 50.8%。女性勞動力人口392萬人，大專以 上占29.1%。十年來，我國女性勞動力參與 率維持 44-46%，較日本、韓國之50%、新 加坡51%及美國60%為低，顯示我國女性人 力資源仍待開發及運用。」有近半數的女 性在婚後因為照顧家庭養育子女的理由放 棄工作。
色刻板印象（gender stereotype）：對男性或 女性應該具有何種特性的信念。 ＊性別類型化（gender typing）：個體學習到社 會定義的與性別相關的角色的分類歷程。
刻板印象的激發
什麼樣的情境會增加(或減少)刻板印象的影響力？ 社會心理學家提出兩個重要因素：
1、訊息量： 當我們對他人所知的訊息量愈少，愈容易從