在教学中，经常发现初中学生在朗读英语时发音不标准、不连贯等一些不良状况，学生的口语交际能力也较差。初中学生朗读的能力过低是影响其英语成绩以及学生学习英语兴趣不高的重要因素。本文就如何有效展开初中学生朗读英语的问题进行分析与研究。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）
2、调查研究法：通过发放问卷的形式了解学生学习的现状，并针对学生在英语朗读中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。
3、行动研究法：在研究过程中通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行螺旋式深入的研究。
4、经验总结法：课题组成员将依据研究所提供的事实，分析概括教育现象，将感性认识上升为理性认识，形成反思、案例、论文和总结。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）
1、 使用正确有效的技巧和方法培养学生良好的朗读习惯
2、充分利用好新课标教材，增加学生的学习兴趣和对教材熟悉
3、跟着录音或老师朗读
4、要让学生大声读
5、以新颖的方式，提高学生的兴趣和信心
6、科学的安排朗读方法
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）
1、初中英语朗读现状调查报告。
本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。
一、研究方法：
1、资料法：在实验的过程中，通过参阅《初中英语教育学》、《初中英语教学与研究》、《英语课程标准》、《教育心理学》、《英语教学法》等相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。
2、初中英语朗读个案分析。
3、英语口语测试试题集。
4、课题研究结题报告。
援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）
1、成立课题研究小组，确定试验教师。
2、学校组织学生填写调查问卷
3、讨论研究进程情况，组织试验教师开展交流。
4、注意平时进行活动时有关资料的积累和保存。
4、阶段性总结：采用多渠道的分析、反馈方法，深入了解学校师生的意见，组织实验教师进行对课题的反思、交流、完善理论及实践的总结，规范实践，提交阶段性实验成果，并推广教学试验经验，进一步巩固试验成果。
（三）总结阶段：2013.5.—2013.6
进行课题全面性的总结，制定有效展开英语朗读的方法和途径。
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
（二）实施阶段：2013.1—2013.4
1、调查研究：学校确定实验班级，通过问卷调查，了解学校英语朗读情况；了解现存的问题，寻找可行的策略途径。问卷分学生调查问卷和教师调查问卷。
2、参与性观察：分别在学校中对英语朗读进行参与、观察，从中研究和分析如何有效展开英语朗读。
3、个案研究：在相关理论的指引下，进行个案分析，解决实际问题，以确定和推广多种有效的英语朗读方法，从而促进教师进行教学行动创新的方法。
5、学校组建监督小组，负责对本课题实验的进度情况、经费使用、影响效果等作好监督与询问工作，保证研究活动的正常运行。
二、实施步骤、时间安排、研究措施：
本课题将采用实施步骤：
第一步：建立组织，理论先行，选点起步，初步探索。
第二步：巩固试点，初步总结，完善制度，统筹规划。
第三步：内外结合，双向进行，构建理论框架。
第四步：实验论证，总结提高，形成研究成果。
（一）准备阶段：2012.11—2012.12
理论学习：对国内外的理论研究有针对性的作进一步的文献查阅与研究，把握最新的研究趋势。组织科研参与者、学校进一步学习新课程教学理念及教学评价理念。
小课题研究申报表
小课题名称：《初中英语朗读的有效应用研究》
任教学科
英语
电子邮箱
948268797@
主持人姓名
述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）
朗读是读书的一种方法，就是运用语调、节奏、重音等方法把文字中的思想感情表达出来。学生朗读能力的提高能增强学生对学习英语的自信心和兴趣。另外，通过朗读可以增加学生的语感以及对于整体句子和文章的把握程度,李阳疯狂英语的教学模式就是采用这种办法强化记忆和表达能力的。掌握英语朗读的有效方法和途径,从而为我们的英语学习打下坚实的基础。