智力随年龄而增长； 智力与学业成绩有密切关系； 智商是相对稳定的； 智力受遗传的影响。
3、估计方法
测验内方法 测验间方法 效标效度 实验法或观察法的证实
3、估计方法
1）对测验本身的分析——测验内方法
研究测验内部构造分析测验的结构效度。 具体方法
内容效度法 内部一致性法 分析解题的心理过程
提出理论 提出假设 检验假设
解释被试的 测验表现
测验成绩 的假设
逻辑和实证 检验方法
关于情绪稳定性的假设
测验分数和心理学家的评价有某种程度的相关； 精神病人和正常人的测验分数是有区别的； 测验分数和同伴的评价有一定的关系； 测验分数与IQ没有什么关系； 测验分数和性别没有关系。
关于智力的假设
（一）内容效度
1、概念
定义：测验对于应测内容的代表性程度。 内容高的条件:
内容范围明确 取样有代表性
应用：
成就测验 职业选择测验
2、特性
特定性：测验编制者与使用者的关系 避免与表面效度（ face validity ）混淆
❖ 一个测验看上去适合欲测目的的程度，而非实 际适合欲测目的的程度。 ❖ 测验在使用者或被试主观上感觉有效的程度。 ❖ 编制测验应适当考虑表面效度。
基本原理 总变异=共同因素+特殊因素+误差
（美）霍尔津格（Holzinger）和斯温 福德（Swineford）的因素分析
取样：芝加哥校区
被试：145名7～8年级学生 内容：实施24个心理测验 结果：
4个基本因素 图--词测验和数--图测验的功能不明显。
24个心理测验的因素归类
词语
速度
推理
记忆
1.一般知识 5.加法 11.视知觉 15.数字游戏 19.词汇识别
段落理解 6.编码 2.句子填空 7.计数 3.词汇分类 8.点子 4.词义解释 9.直-曲
12.体积 13. 面积 14.打旗
16.问题推理 20.数字识别 17.系列填空 21.图形识别 18.演绎推理 22.实物-数
SX 2SV 2SI2SE 2
（三）效度的特点
效度是一个相对的概念。 效度是两种误差的综合反映。 效度的确定要从多方面搜集证据。
二、效度评估的方法
根据人们对测验目的解释的不同: 内容效度 结构效度 效标效度
考研题
（一）内容效度
(content validity)
概念 评估方法 特性
（Validity）
效度的概念 效度评估的方法 影响效率的因素
一 、效度的概念
效度的定义 效度的特点
一、效度的概念
（一）效度的定义
信度 S²X= S²T + S²E
随机 误差
有效方差 S²V
系统误差 S²I
效度 S²X= S²V + S²I + S²E
（二）信度与效度的关系
信度是效度的必要条件 非充分条件
再测信度 首测---训练---再测---成绩提高
（二）构想效度
(construct validity)
定义 确定步骤 估计方法
（二）构想效度
1、定义
构想（结构）
解释行为的理论框架或心理特质的抽象概念。
结构效度
测验在多大程度上测量了所要测的理论构想。
应用
智力测验和人格测验
2、确定步骤
1、定义
效标效度是指一个测验对处于特定情境 中的个体行为进行估计的有效性。
一个测验是否有效，应以实践的效果来作 为检词
24. 数－图
3）效标效度的研究证明
测验效标
效标效度资料：提供与结构效度有关的信息。
4）实验法和观察法的证实
考察实验变量对X的影响
比较实验处理：前后分数的差异
搜集某些变异上的证据。
（三）效标效度
criterion-related validity 定义 效标 估计方法
最高作为测验表面效度可高些 其他测验则希望表面效度低些
3、评估方法
1）专家判断法（逻辑分析法）
含义
专家按测题和假设内容范围作出的符合度判断。
作法与程序
确定总体范围； 编制双向细目表； 选择测验项目； 制定评定量表。
局限
不同专家对内容范围会有不同的理解。 不同专家对同一测验内容效度的判断可能不
①相容效度
concurrent validity 含义
测相同结构的各种测验间应有较高的相关。 求一个新编测验与另一已知结构测验间的相关。
②区分效度
含义
某一特定测验的分数与已知测量不同结构的 测验分数无关。
相关高
说明新测验的效度有问题。
③因素效度
含义
通过对一组测验进行因素分析，找到影响测验分 数的共同因素，每个测验在共同因素上的负荷量 即每个测验与共同因素的相关，称作测验的因素 效度。
否大方？ 做游戏时，与人交往时，能与人合得来吗？
卡特尔16PF
16个特质，187个题目 乐群性，聪慧性，稳定性，持续性，兴奋性，
有恒性，敢为性，敏感性，怀疑性，幻想性， 世故性，忧虑性，实验性，独立性，自律性， 紧张性 分测验间关系的分析：特质间相互独立 分测验内项目关系的分析：项目相互联系
②内部一致性法
目的
推断测验是否测量单一特质
方法
极端组比较法（extreme-group method） 二列相关法：求题目与总分的相关 分测验与总分的相关
2）测验间的相互比较——测验间方法
含义
同时考虑几个测验间的关联，考察是否测同一结构。
常用方法
相容效度 区分效度 因素效度
①内容效度法
确定取样内容范围后，利用这些资料 定义测验欲测的结构性质
韦氏智力测验 言语：常识、理解、算术、相似性、词汇、 记忆广度 操作：译码、填图、积木图案、图片排列、 图形拼凑
独生子女合群性测验
内容范围的描述
见到老师、小朋友是否主动打招呼？ 愿意自己独自玩，还是与其他孩子一起玩？ 语言较多还是较少，见生人时是否害羞？是
一致； 无良好的数量指标描述这种符合性的程度；
2）经验推测法
检查不同年级被试总分与每题分数变化情况 若随年级增高总分和每题通过率也升高，可 推论该测验基本测量了教学内容和目标。
检查不同年龄儿童测验分数的变化情况 是否随年龄增长而增加。
3）统计分析法
信度指标
复本信度 r高：内容效度高（也可能两个都低） r低：至少一个缺乏内容效度