提高认识、明确思路、突出特色，努力建设
高水平财经大学
尊敬的各位领导，同志们：
这次校党委举办暑期处级干部研讨班，围绕博士单位合作立项建设，更名大学，实现学校转型和内涵发展新跨越，开展学习研讨，是非常必要和及时的，昨天听了张书记和郝院长的报告，使我们进一步厘清了思路认清了形势，明确了使命，面对新的任务与目标，全校上下必须统一认识，更新观念，步调一致，改革创新，埋头苦干，才能顺利完成各项改革与任务，朝着预定的目标迈进。

下面就我校从现在的教学型大学向未来的教学研究型大学转型过程之中的相关问题谈一点初步的看法与设想，不当之处请批评指正。

一、明确教学研究性大学的基本特征，深刻理解我校转型的重要意义
今年2月我校申请合作立项建设博士学位授予单位获得成功，这在我校的发展史上具有划时代的意义，这既是对山经人过去不懈努力的充分肯定，更是对山经人提出了建设一所现代化的、满足山东省与国家经济与社会发展需要的新型大学的更高要求。

这次我校的转型是省政府赋予我们的光荣使命，是山东省经济社会发展的需要，是高等教育发展的需要，意义重大、深远。

教学型大学与教学研究型大学的最大的差别是，教学研究型大学
强调：（1）教学与科研并重；（2）本科教育与研究生教育并举。

作为一所具体的教学研究型大学与其他学校明显不同的特征是：有与时俱进的办学指导思想、知名的特色学科、规模和结构合理的师资队伍、丰富的科研业绩、良好的办学条件、独特的办学水平、鲜明的校园文化、公认的办学声望。

这八个方面既是教学研究型大学的评价标准，也是我校在转型过程中我们的工作内容与改革重点。

我们必学结合我校的实际，从这八个方面深入研究、实践，为实现转型奠定良好的基础。

二、国贸学院办学特色的内涵与建设思考
办学特色的建设是学校生存与发展的基础；是赢得社会地位的关键；是学校优势的集中表现；是参与竞争的前提。

同时，办学特色的形成既是一个历史沉淀的过程，又是一个不断建设与完善的过程,必须在正确的办学思想指导下,经过各级领导与全体教职工、学生共同努力,不懈追求,长期积累,才能逐步完善。

国际贸易学院从上世纪60年代初开设对外贸易专业以来，经过50年的建设与发展在山东省和对外贸易领域已形成了初步的特色，2006年12月国际经济与贸易专业被评为山东省本科特色专业，2008年10
月该专业又被评为国家级特色专业。

如何进一步挖掘、继承、培植、强化和创新我们的办学特色是现阶段转型初期面临的一个重要课题，对顺利实现学校的最终建设目标有着重要的意义，也是我们需要下大力气抓的工作。

因此，我们考虑在以下几个方面进行探讨研究与实践：（一）深入进行“办学特色”相关的理论与实践研究。

一方面，
从理论上研究其概念界定、特征、形成过程和影响因素等，借鉴国内外高等学校在办学特色建设方面成功的建设经验；另一方面，结合学院的实际，在进一步完善应用性、融通型、开放式的培养模式，重理论、重技能、重外语的培养特色的基础上，深入研究如何挖掘、总结、继承、保持、培植、强化和创新学院的办学特色。

（二）加强办学思想的继承、创新、巩固和贯彻。

要根据我国高等教育改革与发展的要求和学院自身条件与基础，以继承和创新、生存与发展、理论与实践的视野从宏观上明确学院的发展方向、培养目标、办学特色以及办学特色的突破口,即学科建设、专业建设和科学研究特色；从微观上明确办学特色培育的具体实施方案。

在此基础上，让确立的办学思想深入到学院全体教职员工和学生，并指导学院的教学、科研、建设、管理等各项工作。

（三）以科学研究带动特色优势学科的建设与形成。

在分析学院现有资源的基础上，结合确定的特色学科建设目标，充分整合学科、人才和条件资源，形成能长期在相对稳定领域坚持开展科学研究的科研团队，并同时考虑相关的配套建设。

在原有4个研究方向的基础上，组建“国际区域经济研究”和“世界经济研究”2个科研团队。

未来三年内，力争国家级科研立项2—3项，省级科研立项10-15项，省级教改立项2项以上，各类科研经费总额达到60万元以上，在A类刊物发表高水平论文（成果）年均10篇以上；力争取得国家级科研奖励2项以上，省级科研立项4项以上，省级教改奖励2项以上。

努力创造条件，积极参加对本学科发展有影响的学术会议和学术活动，加强学术
交流。

在学校支持下，争取举办国际性、全国性和全省性学术会议各一次，扩大本学科影响，提高在全国的知名度。

（四)重视师资队伍的质量建设。

在办学特色建设过程中,教师至少承担着三种角色:一是学校办学指导思想的实践者;二是学校已有
办学特色的传承者;三是学校办学特色的创造者。

学科和专业是否有特色,在一定程度上取决于师资队伍是否有特色。

在目前学校推动从“教学型”大学转向“教学研究型”大学的过程中，教师队伍建设尤为重要。

我们要以学科建设规划和专业规划为导向，进一步优化师资队伍学历、职称、年龄和学缘结构；充分利用学校相关政策，加大高层次人才的引进工作力度，变“等上门”，为“上门请”、“请上门”，力争引进1-3名在学术界有一定影响的优秀人才和学科带头人；从政策、机遇、保障三方面着手，创造让青年教师脱颖而出的机制，创造条件鼓励教师积极参加国内外重要学术会议，创造条件选送教师到国外或国内知名大学相关专业进行短期培训，作短期学术访问。

完善评价机制，在重视人才引进的同时更加重视人才培养和使用，真正做到人尽其能。

（五）以学生培养质量保证办学特色。

衡量一所大学是否有特色,归根到底要看培养出的学生是否有特色，是否受社会的欢迎。

学校如果培养不出有特色的学生,所有办学特色建设的成果都会黯然失色。

要实现特色学生的培养，除了明确培养目标定位、加强特色学科建设和教师队伍建设外，还必须加强专业建设、课程建设、实验实践环节建设、教材建设、教学手段建设、人才培养模式建设和学生思想建设。

1、要抓住学校实施“优势学科培养工程”这一有利契机，在进一步加大力度建设好现有2个本科专业的基础上，整合队伍、创造条件，积极申报新专业，逐步建立以完善本科为主、硕士学位学科有较大发展的人才培养体系。

未来三年内，争取将国际经济与贸易专业建设成省级重点学科，争取申报设立国际会展经济等本科专业，争取申报成功“世界经济”硕士学位授权点，争取将“国际商务”专业建成校级重点学科。

在与美国威廉姆.帕特森大学商学院、捷克布拉格经济大学经济学院合作交流的基础上，争取至少再与2-3所国外大学建立实质性的合作关系，突出我院国际化专业特色。

2、认真对原有教学计划进行修订，注重平台建设、强化实践环节；进一步调研社会需求，使新专业的人才培养目标和方案更符合市场需求。

3、进一步加强课程建设，规划课程建设的内容和举措，不断提高课程质量。

力争在国家级精品课程、国家级双语课程有所突破。

（六）改革人才培养模式，实现新型人才培养特色。

我校长期以来十分重视人才培养模式的改革与研究，我们学院也取得了一定的成绩。

今年三月，我学院研究的国际经济与贸易人才培养模式的创新改革与实践项目获第六届山东省优秀教学成果一等奖。

但总的来说，与国内同类专业人才培养模式的先进水平相比，仍存在一定的差距。

为了适应我国实施大众化高等教育以后，在生源、社会期望等方面发生的变化，必须稳步调整现有的人才培养模式，才能适应社会对人才的需要，才能在人才培养上形成自己的特色。

为此，应采取以下措施：(1)加强学院人才培养模式改革的研究与实践，积极探索适合学校发
展目标的人才培养模式改革方案；(2)以大众型“通才”培养为主，综合培养学生的知识、能力与素质，兼顾精英型人才的培养。

建议学校在国际经济与贸易本科专业试行精英班（提高班）教育，制定精英人才培养方案，建立精英人才培养环境；(3)优化第二课堂建设，在课程创新、创业训练、人文社科、竞技比赛、文艺体育等方面创造优良的条件，提供丰富的选择，建设丰富多彩的学生第二课堂，培养学生的综合素质；要在建好用好现有实践教学基地的基础上，进一步主动加强与社会各界的联系，建立更加广泛的教学实践基地，为学生实践提供平台。

支持鼓励学生参与科技创新，争取获得全国大学生“挑战杯”竞赛、GMC国际企业管理大赛、全国大学生英语竞赛高等级奖励。

（七）形成健康、向上的校园文化，营造一个办学特色形成、发展和不断完善的氛围。

进一步挖掘“英语节”等传统校园文化品牌的优势，充实内容、创新形式，努力发挥校园文化品牌在引领学生健康成长成才方面的积极作用。

开展“文化早餐”、“文化套餐”系列活动，努力提升学生的人文底蕴，开阔学生的视野。

（八）加强实验室建设，为改革人才培养模式提供条件。

实验室是培养学生实践能力、形成人才培养特色的重要场所，也是教师从事科学研究和科技开发的重要基地。

在学校的投入和省财政支持下，我学院实验室建设已初步形成了规模。

但开放度不够，利用率不高，实验模式改革跟不上发展的需要等现象比较严重。

因此，要采取以下措施：(1)积极探索实验室开放的模式与具体措施，为提高学生学习的
积极性和培养学生的实践能力提供条件；（2）在进一步完善学生职业经理人训练营基础上成立“学生创新能力训练中心”，在GMC大赛参赛训练的基础上成立“创业模拟孵化中心”，指定专人与学生共同管理。

领导和同志们：学校转型的新形势下，我们国际贸易学院全体教职工一定要以高度的政治责任感、良好的精神状态和务实的工作作风，扎扎实实的做好各项工作。

高标准、高质量地完成各项任务，为推进学校又好又快发展、建设高水平财经大学努力奋斗。

国际贸易学院
2009年8月30日。