（这些平面图面都是由几条线段所围成的.）
圆是由曲线所围成的平面图形。
3、动手实践，内化新知
针尖固定，两脚之间的距离不变， 轻轻绕一圈。
· 直径 d
圆心 O
·
Байду номын сангаас
半径 r
同一个圆内，半径有无数条，长度都相等。
•
o
同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。
•
d
o
4、巩固练习，强化新知
一、基本操作
5、课堂小结，归纳提升
6、课堂效果预评价
谢谢指导！
1、画一个任意大小的圆，并标出它的半径、 直径和圆心。
2、画两个半径都是2厘米的圆。
二、判断
1、经过圆心的线段是直径。 （ ） 2、圆心到圆上任意一点的距离都 相等。 （ ） 3、直径的长度是半径的2倍 （ ） 4、半径相等的两个圆的大小相等。（ ）
三、拓展练习
车轮是什么形状的？ 为什么要做成这样的？ 车轴安装在哪里？为什么？
一、说教材
（一）教学目标
1、知识与能力目标 2、过程与方法目标 3、情感、态度、价值观目标
（二）教学重点、难点 （三）教具、学具准备
二、说学情
三、说教法、学法
三、说教学过程
1、直观引入，建立表象
古希腊著名 数学家毕达哥拉 斯称：一切平面 图形中最美的是 圆形。
2、创设情境，感知特征