永远的歌声
本课可安排2—3课时。

（一）谈话导入
同学们，今天我们一同来学习第11课《永远的歌声》这篇课文。

看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指的是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？……
（二）初读课文，整体感知
在初读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助注音读准生字的音，初步了解课文的主要内容。

读后组织学生交流：课文主要写了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。

（三）细读课文，感悟理解
1.阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生思考交流：
（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？
（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？
（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
2.阅读课文的第一、三部分时，提出：
（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年的一些歌至今仍响在“我”的耳边，说明什么？
（2）走出童年真的很久很久了，她那歌声一直滋润着“我”童年的梦，说明什么？
（3）为什么用《永远的歌声》做题目？
3.学习本篇课文你有什么感受？
4.感悟本课在写作上的特点，学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物的思想感情写作方法。

5.指导有感情地朗读课文。

（四）巩固拓展练习
1.读一读本课要求会认识的7个字，说说你是怎样记住它们的。

2.默读课文，根据课文内容填空。

（课后第3题）
3.指导写字。

4.读读写写。

（课后第4题）
5.读一读，再写几个这样的词语。

例：清亮亮笑嘻嘻傻乎乎
6.读一读，用带下划线的词语造句。

童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。