• 实地考察：分组走访二级学院及教研室和实验 室，相关部处，医院、临床技能培训中心、社 区卫生服务中心、体育场馆、学生宿舍、食堂 等。
✓听、谈、访、察
专家组进校后考察的方式和内容
• 师生座谈：分组召开基础和临床教师、学生、 教学管理人员、卫生教育管理部门和用人单位 代表等座谈会。
• 初步反馈：专家组就大领域，逐项分析存在的 优势和不足，形成对学校的初步认证报告，并 向学校进行简要反馈。
认证指南
认证
什么是认证
认证是指由外部专家通过现场考察某一事件的过
程和结果是否符合（或达到）认定的标准规定
的要求。认证是外部质量保证制度。
什么是认证
教育认证是为了保证教育质量而实施的外 部质量保证制度。临床医学专业认证是依据 教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育 标准——临床医学专业（试行）》（教高（） 号），通过学校自评和外部专家考察评审， 以确定临床医学专业在教育教学方面是否或 在多大程度上符合（或达到）国家标准要求， 同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进 医学教育的方向，保证临床医学专业人才培
整改阶段—— 实现认证目的最关键环节
扎实整改 全面提升 办学能力 办学水平 综合实力！
认证结论
完全认证和有条件认证均为认证通过。 在有效期内，接受认证的教育机构均应按照 专家组的要求提交改进报告，工作委员会视 情况决定是否进行回访。
省市自治区
北京市
广东省 广西壮族自
治区 海南省 河北省
黑龙江省
认证的价值取向
不为争优排序 注重培养目标的实现——保证质量 持续发展——明确强项和弱项
任务
到年完成所（不包括独立院校）举办临 床医学专业的院校的专业认证，促进改革， 提高人才培养质量。
——引自“关于实施临床医学教育综 合改 革的若干意见”（讨论稿）
认证原则
保证认证过程的独立性、客观性和公正性； 尊重教育机构的办学自主权和教育模式的 多样性 重点考察临床医学专业教育目标、办学标 准和质量保障体系的实现状况，并确认呈报材 料的有效性； 确保认证标准的稳定性和认证程序的严肃 性，在广泛收集客观证据和信息的基础上得出
首次认证 时间 2013 2014 2009 -2012 2011 -2013 -2013 2006 -2008 -2010 2011 2013 2011 2013 -2013 2012 -2013 2013 2012 2013 2012
下次考察时 间 -----------------------------
认证结论
完全认证：教育机构的临床医学专业教育 教学符合《标准》的要求。认证有效期限为 年，认证有效期自认证报告提交之日算起。 有条件认证：教育机构的临床医学专业教 育教学在某些方面存在不足。专家组视具体 情况确定认证有效期限，一般为年； 不予认证：教育机构的临床医学专业教育 教学达不到《标准》的要求。
年，世界医学教育联合会颁布了《本科医学教育国际标准》。 . 国际医学教育组织制定的《全球医学教育最低基本要求》。 年教育部部署国际标准“本土化”的研究工作，设立了专门
项目，制定了《中国本科医学教育标准》（试行）。 年月，教育部正式发布了《本科医学教育标准—临床医学专
业（试行）》。同时成立了临床医学专业认证工作委员会， 正式启动临床医学专业认证工作。 年月哈尔滨医科大学按国际医学教育标准（）进行认证试点， 年月接受认证回访。是国内首家通过全球医学教育质量试 点性认证（评估）的医学院校； 年月日至月日华中科技大学同济医学院首次依照“中国本科 医学教育标准”对医学专业进行认证，成为全国第一所试 点认证高校。
认证时间
2013 2014 2009 2014 2012 2011 2014 2013 2014 2013 2006 2014 2008 2014 2010 2011 2013 2011 2013 2014 2013 2012 2014 2013 2013 2012 2013 2012
认证状态
通过 -通过 -通过 通过 -通过 -通过 通过 -通过 -通过 通过 通过 通过 通过 -通过 通过 -通过 通过 通过 通过 通过
临床医学认证相关知识
一、什么是专业认证？
专门性认证机构对专业性教育学院及专 业性教育计划实施的专门性认证。 内涵包含：
.专业认证是通过评估来检查学校开设的 专业性教学计划或者专业是否符合预 设的合格标准；
.专业认证的对象是高校所开设的专业， 区别于以高等院校为对象的院校认证；
二、临床医学专业认证的背景
湖北省
湖南省 吉林省 江西省
辽宁省
山东省 山西省 天津市
浙江省
重庆市
认证学校一览表
认证院校
北京大学 首都医科大学
汕头大学 广东药学院 桂林医学院 广西医科大学 海南医学院 承德医学院 河北联合大学 齐齐哈尔医学院 哈尔滨医科大学 湖北医药学院 华中科技大学 南华大学 中南大学 吉林大学 赣南医学院 中国医科大学 沈阳医学院 大连医科大学 滨州医学院 长治医学院 天津医科大学 浙江中医药大学 杭州师范大学 嘉兴学院 温州医科大学 重庆医科大学
三、临床医学专业认证的目的意义
一是实现教育互认和人才的国际互认，提升学校在 国际医学教育中的地位。同时依据认证结果审核 学校医学教育招生规模，提高学校的信誉度。
二是评估学校专业办学必备条件，对学校医学教育 进行全面客观地“诊断”，认真查找差距，明确 改革方向，为改革奠定基础。
专家组通报现场考察初 步意见
专家组记名投票明确 认证结论建议
呈报工作委员会和专家 委员会审议
专家组向秘书处提交 正式认证报告和认证 结论建议
专家组现场考察个月 内撰写认证报告
专家组长就报告所涉 及的实施征求教育机 构意见
✓听、谈、访、察
专家组进校后考察的方式和内容
• 听取汇报:集体听取校长的认证报告和科研工 作报告。
认证机构
医学教育认证专家委员会
口腔医学
预防医学 临床医学专业认证工作委员会
护理学
中医药
药学
秘书处
认证程序
教育机构提交认证申 请，每年月或月
秘书处组织审议、通 报审议结果和进校考 察时间
教育机构在考察前个月 提交自评报告源自专家组审读自评报告 后现场考察天
秘书处征求教育机构 对专家组的意见
工作委员会组建专家组