平抛物体的运动（2-3课时）
一、素质教育目标
（一）知识的教学点
第一课时
1．知道什么是平抛运动，理解平抛运动是两个直线运动的合成：水平方向的匀速直线运动；竖直方向的自由落体运动，且这两个方向上的运动互不影响．
2.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直重力方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.
4．掌握平抛运动的规律，会用平抛运动的规律解答有关问题．
第二课时
会用平抛运动的规律解决有关问题（习题课）
第三课时
可以评讲成才之路练习题
（二）能力训练点
1．通过实验，频闪照片，完全由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力．
2．发挥教学工具的作用，提高运用数学解决问题的能力．
（三）德育渗透点
运动是有规律的，规律是可以认知的．规律掌握了，可以更加发挥主观能动性．
（四）美育渗透点
通过对平抛运动的研究，使学生了解到自然世界的外在表现是纷繁复杂的，各种信息处在动态的与相互影响的状态中，物理规律是从复杂的现象中抽出物理规律，是用简单的公式反应出自然的秩序和规律．
二、学法引导
以直观教学为主，让学生去观察、思考、讨论、总结现象后面的本质规律．
三、重点·难点·疑点及解决办法
1．重点
（1）明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效替代．
（2）掌握平抛运动的规律
2．难点
（1）根据实验、频闪照片分析．
（2）利用平抛运动的规律说明运动轨迹，认识飞行时间只由下落高度决定，（对策：利用运动的独立性，实验演示不同初速度高度相同的平抛运动与同高度的自由落体下落时间相同）等等．
3．疑点
（1）平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动?
（2）怎样认识平抛运动的规律?
4．解决办法
（1）要充分利用实验、频闪照片，认真分析推理，完成由感性到理性的认识，同时要注意从力和运动的关系加以说明．
（2）教学中要积极发挥教学工具的作用，用数学语言说明问题、解决问题．
四、课时安排
2-3课时
五、教具学具准备
教材实验装置（平抛小球、铁架台）（演示平抛运动竖直方向分运动是自由落体）
不足：水平方向是匀速直线运动
课件：
①频闪照片
②平抛运动的轨迹
③飞机投弹
多媒体设备
六、师生互动活动设计
1．教师利用演示实验和多媒体技术做好展示，用启发性的语言使学生明确
观察思考的内容．
2．学生通过观察与讨论得出规律，并经过例题分析，巩固认识．
七、教学步骤
（一）明确目的
（略）
（二）整体感知
在日常生活中，曲线运动的形式很多，其中有一种抛体运动，我们今天学习其中最常见的一种“平抛运动”，平抛运动是一种重要的运动，学习平抛运动，不仅是知识的深化和扩展，更重要的是能力的培养和提高，对实践生活也有指导作用．
（三）重点、难点的学习与目标完成过程
一、平抛运动
1．平抛运动的定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所作的运动，叫做平抛运动。

力学特点：只受重力（生活中不可能不受阻力，当阻力远比重力小时，我们不考虑阻力作用；一般物体所受的阻力忽略）
（教师）物体所受的合力就是重力，方向竖直向下
（教师）运动学特点，明显有水平的初速度
（问１）它是运动性质是什么？
（学生）匀变速曲线运动，原因：所受合力是重力恒定不变，加速度恒定，且等于ｇ；由于合力重力方向和合力方向不在同一直线。

），匀变速曲线运动，ａ＝ｇ（重力加速度）运动学特点：水平初速度（V
O
（方向：竖直向下）
（问2）日常生活中有没有平抛运动？
[飞机投弹的实际问题演示]
多媒体
（学生）思考如何投弹才能准确？
（过）平抛运动是匀变速曲线运动（具体怎样的曲线），我们怎么研究平抛运动？（教师）我们可以利用运动合成和分解的知识，将平抛运动看成几个分运动，看。