如何做一名有魅力的语文教师
定新中学：皮永庆
于我而言，教书只要具备相应的知识加上努力即可完成任务，可育人并非我当初想象的那样简单。

过去所学，所有的见识与视野简直不值一提，不过沧海一粟，杯水车薪罢了。

最让我困惑的还是眼目下的问题；当某些问题摆在我面前时，我急于想解决它却又不知如何着手，总觉的该讲的知识我是讲了，可感觉总那么的不踏实，与学生距离总那么遥远。

有那么一段时光我总生活在彷徨中，我总在怀疑我工作的实在意义。

任教语文学科可说我是半路出家，所学专业为思政教育，我却被任教语文，当初我天真以为只要肯向老教师请教，凭借自己的努力完全能当好语文老师，可时间告诉我我只对了一半，另一通过我的实践让我明白了教书确实为技术活，可要教好那得懂艺术，所以教书是技术与艺术浑然一体的综合，只有懂得去把握这门艺术才有可能当好一名好老师。

那如何当好老师呢？那就是尝试去做一名魅力的语文教师！我主要从教师的语言魅力,人格魅力,学识魅力,情感魅力等方面谈谈怎样做一个有魅力的语文教师.
首先做富有语言魅力的教师
作为语文教师，教学语言既要努力做到书面语言的精确，又要有口头语言的明白易懂，易于被学生所接受。

通过教学实践知
道，教学取得成功与否的关键是要看教师能否深入浅出的讲清问题，不成功的教学往往是教师不能明白地表达自己的意图。

颠三倒四，词不达意，含混不清。

还记得有位教育家说过，世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。

形象的教学语言是教学的催化剂，如果教师没有好的口才，语言不生动形象，即使是生动有趣的内容，也会讲得干巴巴，索然无味。

同时准确性是教学语言的灵魂，没有“灵魂”教学语言就没有生命。

缺乏科学性的语言，无论用词如何考究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。

当然幽默、风趣的语言是必不可少的，它是课堂教学的润滑剂；培养一定的幽默感和教育机智，是调节师生情绪状态所不可缺少的有效方法，缺少幽默感和教育机智，常会在师生之间筑起无法理解的高墙，增加许多无谓的矛盾，实践也证明，富有幽默感和教育机智的教师比起缺乏这方面素质的教师，更容易实现对课堂教学的有效控制，更善于缓和工作中的紧张局面，也更能以一种积极、乐观的态度来处理矛盾，从而造成一种良好的教学气氛。

其次做富有人格魅力的语文教师
教师的人格魅力主要是在课堂教学与学生的业余接触两个领域得以展示和体现的，主要要求教师的教学风格和教学艺术中教师教态自然，语言幽默，思路清晰是教学的重要条件，而对于有风格的教学而言，更为重要的是在教学上有思想，有新颖、独特之处，力求做到有自己的教学风格，即个性教学。

可在教学中，
针对学生思想上普遍压力较大这一特点，给学生减压，改进教学方法，调整教学模式，力求在课堂教学中让学生轻松愉悦起来，在轻松的氛围中学习。

同时教师在课堂教学中要体现的精神状态应该是积极向上的，乐观的，振奋的。

在课堂上，教师应该是全身心地投入，授课时，应该声音宏亮而满怀激情，肢体语言丰富且恰如其分，表情应该是激动而愉悦的。

在平时的教学和与学生相处中，始终要自然地表现出一种积极乐观振奋的精神状态。

这在很大程度上，能影响和熏陶学生，带动学生的精神面貌和状态，这样在课堂上和课间休息中，就可以看到学生乐观的微笑和积极向上的精神状态。

再次做有学识魅力的语文教师
“学高为师学”，教师应该学识渊博，是走在时代前列的人。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。

我觉得一名理想教师的知识结构应该包括三个方面，其一是有广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识，即“精”。

其二是要“知得深”，对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”就是要“知得广”，能触类旁通，具有相关学科的有关知识。

作为语文老师，这一点尤为重要。

新世纪已经来临，对于那些拥有新知识的人来说，新时代意味着一个充满机遇和挑战的世界。

教师只有具备了符合自己知识水平、个性特点、审美情趣
的教学风格，才能使自己的实力与魅力得以充分显示。

不管是教学内容的处理、教学方法的选择、教学方案的设计、教学过程的组织，还是偶发事件的处理，教学语言的运用，都需要教师精心的设计、斟酌。

教师在教学过程中，勇于创新，巧妙有机地结合知识传授，展现自己的情感、意志和人格力量，让学生在获取知识的过程中得到精神上的享受，受到美的熏陶。

再次做有情感魅力语文教师
教师的职业是育人，一个优秀的教师，应该具有热爱教育、热爱学生的情感，直至全身心地投入于教学工作中。

一个缺乏情感的教师，不可能以教育为己任，更难以在教学中取得令人信服的成绩。

教师的职责不单是传授知识，还要塑造人，两者要结合起来，情感则贯穿于整个教学活动。

在教学活动中，学生是主体，教师起着主导作用。

由于学生的认知活动都伴随着强烈的情感因素，而教师的情感对学生的情感具有调控作用。

因此，充分注意教师积极的情感因素，是提高教学质量的重要保证之一。

习的动力。

教学是一种艺术，情感是艺术的根，艺术的魅力在于感染人，感染就是情感的特征之一。

教师的教学犹如舞台上的演员表演一样，要求要用积极饱满乐观的情绪去感染学生。

作为教师决不能刻板，毫无表情，一定善于表达情感，否则，很难调动学生学习的积极性，学生也会厌恶老师的教学。

有位教育家说过，教学的艺术不在于光传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞，没有积
极高昂的情绪哪能激励人，没有老师的主动哪能唤醒沉睡的学生，没有高尚振作的精神哪能鼓舞人呢？一些身受学生欢迎的老师，他们都是在教学中倾注了自己感情，让学生在轻松愉快的环境中，在艺术的享受中学习知识。

老师愿意教，学生才愿意学，也才能够学好学活。

综合上述不难得出要想做一名具有人格魅力的语文教师是各方面综合的结果，以及恰如其分的运用教学技术，才能做到技术与艺术的浑然一体，才能做一名富有魅力的语文教师。