教师用22. 记承天寺夜游学习目标：1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2．掌握常用文言词语，理解课文大意。
3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点：诵读、积累教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习方法：朗读、讨论、赏析一、故事引入有这样一个故事，一个记者采访放牛娃，问：”你为什么放牛？”“赚钱。
”“赚钱干啥？”“娶老婆。
”“娶老婆干吗？”“生娃娃。
”“为什么生娃娃？”“让他放牛。
”初听很可笑，可是仔细一想，我们很多人，他的一生不是这样过的吗？一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。
看来人生很无趣啊，是不是？我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。
今有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。
读书非常努力。
然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。
可怜啊，连肚子也填不饱。
我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。
飘零江湖。
好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。
缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。
这个人好像连住在家里都不得安宁啊。
他当然也娶了妻子，可惜 30 岁的时候，他妻子就过世了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，无处话凄凉”。
这个人的一生很凄凉。
我们来看看他到底活的怎么样？——他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。
他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。
”这个人去世很久很久以后，有一个作家（林语堂）仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记《苏东坡传》，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论——他的一生是载歌载舞，深得其乐的。
这个人就是苏轼。
二、学生交流对苏轼的了解。
（根据“知识链接”及搜集，教师补充。
）苏轼（1037～1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一。
死于常州。
宋孝宗时追谥文忠。
“承天寺”在湖北黄冈县南。
《记承天寺夜游》作于宋元丰六年（1083 年），时作者被贬在湖北黄州。
被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。
三、读通课文，识记字词。
四、借助注释，合作翻译课文，理解课文大意。
第一段：首句点明夜游的起因与时间，为美好的月色而心动，遂起夜游之意。
第二句写出不甘一人独游的心情，有点出同游的人和游的地点。
第三句写与好友一起在寺院中散步，共赏月景。
第二段：运用比喻的方法描绘庭院月色。
第三段：两个反问句令人深思，表达作者情感。
全文仅80余字，描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。
四、分析研讨课文。
1．文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？明确：①“元丰六年……相与步于中庭”——叙述②“……盖竹柏影也”——描写③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论叙述部分告诉我们：时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民事情的起因：月色优美2．作者为什么要夜游承天寺？一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。
写作背景链接：元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。
长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。
后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。
3．作者所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
作者运用比喻的修辞手法，描绘了优美的月景。
它给人的感受是空灵、皎洁、明净、宁静悠闲、清丽淡雅……此句写景仅用 18 个字，却创造出生动的意境，可细加品味。
“庭下如积水空明”用比喻的手法，将整座庭子注满了水，水本来是无色之物，实有其物，看似却无，月光不正是如此吗？“空明”二字，更是绝妙，用“空”去修饰一种色调，不仅出奇制胜，而且更显空灵。
“水中藻荇交横，盖竹柏影也”把庭中当作水中来比喻，说藻荇交横，给人如临水池之感，᳔后以“盖竹柏影也”点透真情，这样明暗交替，使人自然而然地步入一个空灵、皎洁、恬静的月夜之中。
4．夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）起行……（欣喜之情）无与为乐……（有点遗憾）遂……（不假思索中有点激动）寻……（有急切访友之情）亦未寝……（与好友心有灵犀一点通的喜悦）于中庭……（一份闲适，一份从容）如吾两人者耳……（赏月的欣喜，贬谪的落寞、漫步的悠闲、自我排遣的达观。
）5、结合背景谈谈你对“但少闲人如吾两人者耳”的理解。
月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。
作者借“何夜”“何处”一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生真谛。
这也正是作者保持乐观进取精神的原因。
所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为“闲人”是怎样的一种人呢？具有闲情逸致，兴趣高雅之人，也包含了作者远大的政治抱负，但壮志难酬，一贬再贬，可见他的无奈与悲凉，他何尝要做一个闲人呢？赏月只不过是他借月抒情，自我排遣罢了。
所以“闲人”既带有寄情山水的闲静恬适，又带有郁郁不得志的悲凉心情。
6．本文表达了作者怎样的思想感情？根据 3、4 题的分析可以总结出本文表达的感情是微妙而复杂的，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有对自己身处被贬境地的牢骚不平，还有自我排遣的达观。
总的来说，可以概括为自嘲、自矜（jīn，自我夸耀，自我珍重）、自解、自慰。
五、试背课文。
六、总结：苏轼虽遭“文字狱”，被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笑对人生的生活信条。
学习本文，在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。
苏轼用他的经历告诉我们：能让我们在所有的困难中逢春开花，触地生根的只有自己。
七、作业：1．背诵《记承天寺夜游》2．月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。
要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道。
而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。
请你课下搜集一些描写月亮的诗句。
板书设计：绘景：月色——积水空明皎洁竹柏——藻荇交横空灵抒情：赏月的欣喜贬谪的落寞潇洒自我排遣的达观达观学生用22. 记承天寺夜游学习目标：1．朗读并背诵课文，领会凝练含蓄，饶有余味的语言。
2．掌握常用文言词语，理解课文大意。
3．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习重点：诵读、积累教学难点：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
学习方法：朗读、讨论、赏析★知识链接苏轼（1037～1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的᳔高成就；苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；苏轼还是著名的画家。
此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。
苏轼一生命运坎坷。
嘉祐二年（1057 年）参加礼部考试，中第二名。
仁宗殿试时，与其弟苏辙同科进士及第。
因母丧回蜀。
嘉祐六年（1061 年）经欧阳修推荐，应中制科第三等，被任命为大理评事签书凤翔府判官。
任期满后值父丧归里。
熙宁二年（1069 年）还朝任职，正是王安石推行新法的时期。
他强调改革吏治，反对骤变。
认为“慎重则必成，轻发则多败”。
因意见未被采纳，请求外调，从熙宁四年（1071 年）起，先后任杭州通判，密州、徐州、湖州知州。
每到一处，多有政绩。
元丰二年（1079 年），御史中丞李定等人摘取苏轼诗句深文周纳，罗织罪名，以谤讪新政的罪名逮捕入狱，这就是历史上的“乌台诗案”。
5 个月后被贬黄州为团练副使。
元丰八年（1094 年）哲宗立，任用司马光，废除新法。
苏轼调回京都任中书舍人、翰林学士知制诰等职，由于与当政者政见不合，再次请调外任。
先后任杭州、颍州、扬州知州。
后迁礼部兼端明殿、翰林待读两学士。
绍圣元年（1094 年）哲宗亲政后，苏轼又被一贬再贬，由英州、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。
直到元符三年（1100 年）徽宗即位，才遇赦北归。
死于常州。
宋孝宗时追谥文忠。
苏轼（1037～1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一。
死于常州。
宋孝宗时追谥文忠。
“承天寺”在湖北黄冈县南。
《记承天寺夜游》作于宋元丰六年（1083 年），时作者被贬在湖北黄州。
被贬官意味着在政治生活上遭到很大的挫折。
一、读通课文，识记字词。
二、借助注释，合作翻译课文，理解课文大意。
三、合作探讨，研读课文。
1．文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈？2．作者为什么要夜游承天寺？3．作者所描写的夜景有什么特点？（用原文回答）你有何感受？4．夜游期间，作者的心情发生怎样的变化？（提示：先找关键词句，再体会作者心情）5、结合背景谈谈你对“但少闲人如吾两人者耳”的理解。
6．本文表达了作者怎样的思想感情？四、试背课文。
五、检测。
参见《实践与探究丛书》六、作业：1．背诵《记承天寺夜游》2．月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。
要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道。
而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。
请你课下搜集一些描写月亮的诗句。
附：以下描写月亮的诗句，积累过多少？把喜欢的诗句写上采集本吧！好山好水看不足，马蹄催趁月明归。
——岳飞《池州翠微亭》明月出天山，苍茫云海间。
——李白《关山月》骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。
——李白《军行》晨兴理荒秽，带月荷锄归。
——陶潜《归田园居》月黑雁飞高，单于夜遁逃。
——卢纶《塞下曲》大漠沙如雪，燕山月似钩。
——李贺《马诗》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
——刘禹锡《望洞庭》深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。