.课堂教学设计方案Unit 6第1 课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课学习内容：：A Let’s try. Let’s talk.学习目标:第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size7.They're just right.2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：Ø 复习引题1、日常口语训练。
Ø 教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
Ø 巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
Ø 布置作业1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长教学反思：Unit 6第2 课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：Ø 复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
Ø 教学新课1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
Ø 巩固练习1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。
Ø 布置作业1、读课文第59页；教学反思Unit 6第3 课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课学习目标：一、教学目标：1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
四、教学难点：正确书写本册的四会单词。
五、教学过程：Ø 复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I help you?B: Yes...A: Are they OK?B: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。
Ø 教学新课1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
Ø 巩固练习1、完成作业本上的配套练习。
Ø 布置作业1、抄本册四会单词4+1模式。
教学反思：Unit 6第4 课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课学习内容：let’s learn Write and say一、教学目标：1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty. That'sexpensive. It's too expensive.”2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very pretty.That's expensive. It's too expensive.四、教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”五、教学过程：Ø 复习引题1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
Ø 教学新课1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流T: Look at this shirt .It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s tooexpensive.3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
5、分角色给课件配音，小组练习和表演。
Ø 巩固练习1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进行对话和描述，完成Let act。
Ø 布置作业1、听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听Ø 板书设计Can I help you? How much is this skirt?It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.六、教学反思教学反思：课堂教学设计方案Unit 6第5课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课学习内容：Read and writelet’s wrap it up一、教学目标：1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty,cheap , expensive。
2、能运用句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.来描述价格和颜色。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.四、教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。
五、教学过程：Ø 复习引题1、Talk about the weather What’s the weatherlike today?What do you want to wear?2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
Ø 教学新课1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?” 引导学生自己表述：“It’s cheap/expensive/ nice /pretty.”教师根据学生的回答适时的出示相应的单词cheap/expensive/ nice /pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.It’s …yuan.”Students try to say like this.3、观看课件展示，跟读练习。
4、小组活动：孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。
教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress? S:Very expensive. It’s …yuan.T:I want to buy it.）Ø 巩固练习1、Guessing game：How much is it? 孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。
A: Guess, How much is it? B: It’stwenty yuan .A: No , too cheap. Guess again. B: …2、完成Let's play的练习。
Ø 布置作业Ø 板书设计单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheap/pretty/expensive/nice.教学反思：课堂教学设计方案Unit 6第6 课时总计6课时主备人：投放日期年月日一次备课二次备课学习内容：Story time学习目标：一、教学目标：1、能让学生运用They are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂Story time 的内容。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：掌握重点句子：“They are...”的正确书写。
四、教学难点：在四线格中的正确书写They are...五、教学过程：Ø 复习引题1、日常口语交流。
A: Can I help you? B: ...A: How much ...? B: ...2、Review：A、B两部分的词语及对话。
Ø 教学新课1、让学生练习运用They are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
Ø 巩固练习1、读短文并填空。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱L et’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
Ø 布置作业1、唱第60页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。
教学反思：。