前测题
提示：说明用什么题目或问题来检测学生是否具备这些基础或前提等
通过季布一诺千金,曾子杀猪历史故事引出诚信的重要性,诚信作为一条生活准则要内化于心外化于行.学生已经具备的，哪些内容是学生欠缺需要补救等
认识理解孔子说的人而无信不知其可也的含义,理解诚信是个人立身之本.引导学生树立诚信意识,为诚信建设做出贡献.
内容与重难点分析
重点分析
提示：简要说明：该“点”在归属的上位知识、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位？是否是学科的基本结构?对学生发展具有什么重要价值？
认识诚信,知道诚信是中华民族传统美德,是社会主义核心价值观,是个人安身立命之本,是企业的生命,是国家稳定社会和谐基石.
难点分析
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
部编教材重难点分析表单
学生前测
重难点
提示：只填一个点。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。
诚信的重要性,怎样践行诚信.
重难点前提
提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等
了解诚信的含义,知道诚信是中华民族传统美德,知道诚信的重要性,践行诚信.诚信是每个人必备品质,珍惜诚信记录,学会运用诚信智慧解决生活问题,对学生诚信教育就是践行八荣八耻和社会主义核心价值观.
*源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……
*源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……
践行诚信首先要树立诚信意识,运用诚信智慧,珍惜个人诚信记录,大力弘扬诚信文化,创建诚信社会氛围,促进社会文明进步和谐.
*知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……
*技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……
*态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……
学习难点的主要成因（难点是源自何方？）——
*源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。