《赫尔墨斯和雕像者》教学设计
文山市平坝镇中学何春道
教材分析
《赫尔墨斯与雕像者》是《伊索寓言》中的名篇，是人教版七年级教材中的一个寓言学习的文本。

结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺，语言描写）及效果有初步的理解。

教学构思
1、充分调动学生的积极性：
利用多媒体，学生参与活动等各种手段。

充分调动学生学习的积极性，主动性。

使学生参与到学习中来，真正成为学习的主人！
2、抓住突破点，导引全文：
抓住赫尔墨斯的“三次问价”设计想象的环节，让学生揣摩想象赫尔墨斯的心理活动，使得学生能更加准确地把握赫尔墨斯的心理，把握这个人物的特点。

教学目标：
1、了解寓言,《伊索寓言》的相关知识。

2、理解寓言寓意。

3、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法。

4、训练学生归纳整理材料的能力。

教学重点：
1、理解寓言寓意。

培养自己健全的人格。

2、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法
教学难点：
了解寓言并概括寓意。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情境，激情导入。

（3分钟）
在文学宝库里，有一种幽默诙谐的文章。

今天就来欣赏我们熟知的一个小故事，感知他们的特点。

二、了解“寓言”。

（2分钟）
三、明确学习目标（1分钟）
1、了解寓言,《伊索寓言》的相关知识。

2、理解寓言寓意。

培养自己健全的人格。

3、学习寓言通过语言描写刻画人物的方法
四、对“寓言”相关知识的学习，巩固，运用。

（3分钟）
采用自学，互学，抢答的方式经行。

五、简介作品，作者。

（2分钟）
六、初读课文，自学，互学，整体感知《赫尔墨斯和雕像者》。

（6分钟）
1、学生初读课文，了解内容。

2、归纳总结三位神仙的相关资料。

七、看故事，合作表演，思考问题，归纳文章的寓意。

（12分钟）
1、赫耳墨斯来人间有什么目的？
2.、他为什么想到自己肯定受到更大的尊重？
3、他这样的做法，与自己父母比高下的思想，说明其有什么性格特点？
八、细读课文，鉴赏提高：（10分钟）
以三问为切入点，学习通过语言描写塑造人物形象的手法。

九、拓展训练。

（1分钟）
学讲寓言故事
附录
课文原文
赫尔墨斯和雕像者
选自《伊索寓言》，作者——伊索赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。

他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
雕像者说：“一个银元。

”
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”
雕像者说：“还要贵一点。

”
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。

”
这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。

告诉我们要谦虚，不要妄自尊大。