化学教育理论模块一教材教法第一章中学化学课程基础一、初中化学课程标准第一部分前言基本理念1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力。

2．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养。

3．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

4．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

5.使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，认同化学将为实现人类更美好的未来继续发挥它的重大作用。

6.为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视学生在情感、态度、价值观方面的发展。

在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价，增强学习的主动性。

第二部分课程目标一、知识与技能1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2.形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简单问题。

4.初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。

二、过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行简单的探究活动，增进对科学探究的体验。

2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。

4.能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

三、情感态度与价值观1.保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

2.初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3.感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的某些社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4.增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

5.初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

6.增强热爱祖国的情感，树立为民族复兴和社会进步学习化学的志向。

第三部分内容标准内容标准包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题（单元）构成。

第四部分实施建议一、教学建议（一）科学设计教学目标，全面发展科学素养 1．全面体现三维目标。

2．整体规划教学目标。

3．科学设计课时教学目标。

（二）精心设计科学探究活动，加强实验教学1．精心设计和组织探究活动。

2．加强化学实验教学。

（三）注意贴近学生的生活，联系社会实际1．注意贴近学生生活实际。

2．重视学科之间的联系。

（四）优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性1．努力创设真实而有意义的学习情景。

2．灵活运用多样化的教学方式和手段。

3．有效开展复习和习题教学。

4．不断提高教学反思能力二、评价建议（一）评价目标的确定（二）评价方式的选择1.纸笔测验2. 活动表现评价（三）评价标准的制定（四）评价工作的实施（五）评价结果的解释与反馈二、高中化学新课程标准第一部分前言（一）课程的基本理念1．立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。

2．设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。

3．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

4．从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

5．通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

6．在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

7．积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。

8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

（二）课程设计思路1.课程结构高中化学课程由若干课程模块构成，分为必修、选修两类。

其中，必修包括2个模块；选修包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。

每个课程模块2学分，36学时。

2.各课程模块的目标和内容简介化学1、化学2：认识常见的化学物质，学习重要的化学概念，形成基本的化学观念和科学探究能力，认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响，进一步提高学生的科学素养。

学习内容主题包括“认识化学科学”、“化学实验基础”。

“常见无机物及其应用”、“物质结构基础”、“化学反应与能量”、“化学与可持续发展”等。

化学与生活：了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。

化学与技术：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。

物质结构与性质：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力。

化学反应原理：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。

有机化学基础：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的贡献。

实验化学：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。

第二部分课程目标一、知识与技能1．了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。

2．获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。

3．重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。

二、过程与方法1．经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。

2．具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。

3．在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。

4．能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。

三、情感态度与价值观1．发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

2．有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。

3．赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。

4．树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。

5．热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任和使命感。

第三部分实施建议一、教学建议1．尊重和满足学生发展需要，指导学生自主选择课程模块2．把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式3．联系生产、生活实际，拓宽学生的视野4．突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能5．重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力二、评价建议1．实施多样化评价促进学生全面发展2．根据课程模块的特点选择有效的评价策略3．实施学分管理，进行综合评定三、课程资源的开发与利用建议1．加强化学实验室的建设2．重视利用信息化课程资源3．充分利用社区学习资源4．编写配合教科书使用的教师手册第二章中学化学教学基础一、初中化学教学建议(一)重视科学探究的教学1.鼓励学生积极大胆参与科学探究。

2.探究活动的选择。

3.使学生养成对于所做工作进行评估的好习惯。

4.重视探究中的交流与合作。

(二)帮助学生尽快步入自主性学习的轨道建议教师在教学过程中帮助学生自己进行知识构建，而不是去复制知识。

前人留给我们的知识，对学生来说仍然是未知的，教师要引导学生自己去认识和发现。

(三)保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。

教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加实验活动。

(四)加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系1.以多种方式向学生提供广泛的信息。

2.把阅读理解、收集信息、观察记录作为课后作业的一部分。

(五)提倡使用身边的物品进行化学实验使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种化学实验，可以拉近化学学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。

二、高中化学教学建议（一）从课程目标的三个维度来设计教学过程。

（二）提高科学探究的质量，关注科学探究学习目标的达成。

（三）使化学贴近学生生活、联系社会实际。

（四）突出化学学科特点，发挥实验在化学教学中的重要作用。

三、化学教学方法1.基本的教学方法（1）讲授法（2）谈话法（3）讨论法（4）实验法2.教学方法选择选择教学方法要遵循以下原则：①符合教学内容和目的的要求；②符合化学学科的特点；③考虑学生的年龄特征与知识和能力水平；④考虑多种教学方法的相互配合和灵活运用。

四、化学教学技能1.中学化学备课技能备课的内容包括：备课程标准、备教材、备教法、备学生2.中学化学课堂教学技能课程教学技能包括：课堂导入、课堂提问、课堂板书3.中学化学教学的说课技能说课的内容包括：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序4.教学语言表达技能教学语言表达包括：教学口语表达和教态语言表达。