第三节印度
【课程标准】
在地图上找出该地区的位置、范围、国家首都，读图说出该国地理位置特点；运用地形图和地面剖面图，归纳该地区地势以及地形特点，解释地形与当地人类活动是关系；运用图标说出当地气候特点以及气候对农业生产和生活的影响；运用地形图说明该地区城市分布的影响；运用地图和其他资料，指出该地区对当地或世界经济发展的影响；举例说明当地发展旅游业的优势；运用资料描述改地区有地理特色的文化习俗。

【学习内容与学情分析】
课程标准要求从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。

学习认识国家的内容：
1、在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概况某国家自然环境的基本特点。

3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4、根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口等人文地理要素的特点。

5、举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。

【学习目标】
1、对照地图和课文，说出印度的地理位置，学会在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。

2、运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势，学会根据地图和其他资料说出某国家的人口特点。

3、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图、降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

4、阅读课文和其他资料，了解印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

【评价设计】
1、3指图检查；
2、
3、4文字表述
【课前准备】
1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。

2. 有关印度音乐,舞蹈的录像
【课时安排】2课时
第一课时
【学习过程】
一、文明古国（概况）
[导入]
展示有关印度音乐,舞蹈及宏伟建筑。

让同学思考:这是那个国家?再请同学说说有关印度的古文明。

[学生活动]读南亚地形图回答:哪个国家占有印度河平原?(巴基斯坦)。

哪个国家占有德干高原的大部份？（印度）。

哪个国家位于恒河三角洲？（孟加拉国）。

请同学说说印度地形分布特点。

二、印度人口问题
学生：读印度人口的增长图。

每隔10年印度人口增长数。

（发现1981年至1990年人中增长2.6亿 1991年至2000年人口增长1.6亿）
教师：出示印度资源、产品的总量和人均占有量表。

引导学生讨论丰富的资源和产品为什么还是不能满足人们所需？（结论：急剧增长的人口抵消了取得的成果，给农业造成很大压力）
讨论：压力：资源、环境、可持续发展
【课堂小结】强调印度的位置、范围，平原、高原、山地的分布，主要的河流及城市。

巩固练习：说出印度的古建筑。

作业：必作题：记住印度主要的地形区。

选作题：预习印度的气候与农业。

板书设计：
第二节印度
一、世界第二人口大国
位置和范围
主要地形区
二、印度人口问题
世界人口大国（超10亿）
压力：资源、环境、可持续发展
第三节印度第二课时
【学习过程】
三、地形、气候和农业
教师：播放课件印度的洪灾印度的旱灾
[学生活动]读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季月月。

盛行从洋吹来的季风。

再观察旱季月至次年月。

盛行来自的季风。

[小结]印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。

乞拉朋齐最为典型。

[教师]判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?
[学生讨论对比、回答]西南季见对农业影响很大。

因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。

[教师]问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?
引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早------旱灾。

风势强，来得早，退得晚------水灾）
展示课件:印度家庭在用餐了解印度饮食习惯。

四、工业发展
纺织工业
钢铁工业
高科技工业
【课堂小结】：强调印度的气候特点，及水旱灾害频繁的原因，印度的主要工业部门及分布的地区，“绿色革命”给印度的粮食生产带来的新契机。

巩固练习：印度有哪些农作物？
作业：必作题：给印度的工业区图。

选作题：搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。

板书设计
第三节印度
三、地形、气候和农业
1、热带季风气候
夏：降水多（西南风）---- 水灾
冬：降水少（东北风）---- 旱灾
2、地形 ---- 平坦
东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部德干高原
3、农业
水稻沿海地区，东北
小麦德干高原西北，恒河上游
棉花西南
黄麻东北
四、工业发展
纺织工业
钢铁工业
高科技工业。