教学设计《让语言生动起来》一、导语设计：曾经在语文杂志看到一段话：现在中学生学习语文有“三怕”？大家猜猜看是什么？(一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文)。
一提到写作文，同学们可能有太多的困惑，其实不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、优美的语言作依托，是难以让阅卷老师一见钟情的。
所以今天这节课，就和同学们聊聊怎样使作文的语言优美生动起来。
（板书课题）二、品一品——什么是生动的语言什么样的语言才是生动的语言呢？请看大屏幕，各种树开花了，万紫千红的。
地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、你读了之后又什么感受2、对，读后我们好像感受到的是一个百花竞放，蜂围蝶闹的春天！像这样运用具体可感的描写手法来写人、写景、写物，从而达到一种如见其人，如闻其声，如临其境之效的语言，就是生动的语言。
三、探一探——怎样使语言生动起来？那怎样才能使语言生动起来呢？从刚才的精彩片段中你又什么启发吗？2、同学们，如果让你写炎热的天气，你会怎么写？（找同学说说看）让我们来欣赏一下老舍的语言：狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。
……3、小试牛刀请同学们巧用修辞，让下面这句话变得生动形象。
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到越长越多了。
前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，潜滋暗长，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
4、小结：修辞，犹如语言百花园中的一朵奇葩，如果能在文章中适当的插上几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。
方法（二）妙用诗句我再请大家欣赏一段文字。
1、例文展示（1）春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
大家看看段文字有什么特点？3、小试牛刀让我们调出我们脑海里的诗词储备，修改句子，来一点诗意。
，我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
（原文）改：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那(造化钟神秀) “荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江山峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
（改文）小结：文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用他人现成的丽裳来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人方法（三）捕捉细节示例：比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？（1）考卷发下来了，我的语文超过了90 分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
（2）成绩公布了。
哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！学生可能回答：——文段二生动，写出了我的心情，我的动作。
——文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
小结：“虽是微末技艺，却是顶上功夫。
”好文章所以能动人肺腑，精彩的描写功不可没。
方法（四）锤炼词语（你能猜测猜测出第三种方法吗？）1、读下面一段话，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。
桌上的台灯发出（明亮、惨白）的光芒，像一只（大大、失神）的眼睛看着我。
委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
2、教师小结：唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。
一般来说，动词、形容词是最富表现力的。
〔板书：2、锤炼词语〕3、小试牛刀选用恰当富有表现力的词语，让语言生动起来！天哪！要迟到了。
我（蹬、打）开被子，（跳、翻）下床来，慌慌张张地（拽、拿）过衣服，（穿、套）上鞋子，几步（迈、冲）进卫生间，（抽、拽）出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，（扯、拉）下毛巾，在脸上（擦、抹）了两把，火烧火燎地跑出屋子去。
小结：选用恰当富有表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
方法五、活学巧用，1、通过上面的练习，我们掌握了四种让作文语言靓起来的方法，下面让我们放松一下，来欣赏几段文字。
（1）同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。
身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。
大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
（2）自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……”（3）瞧，坐前排的同学，真可谓是“多灾多难”。
你想想，他们在老师的眼皮底下，轻嘀咕，小动作，老师站在讲台上，“一览众山小”啊，哪有不原形毕露的！老师检查背诵，总喜欢从第一排开始，所以他们常常会受到优待，拔个头筹。
后面的同学特别感激他们这种造福“后人”的牺牲精神。
从个头上看，坐前排的你能不能用刚刚学过的提升语言的方法让文章更加感人？六、教学赠言要让语句生动起来，大家一定要在语言表达上狠下工夫，字斟句酌，精心锤炼，不求“语不惊人死不休”，也应“言不细雕不入文”，但是一定要注意“语言优美”不等于“语言炫耀”，不能因辞害意，影响文章内容的表达。
请看一位考生作文片段：“诚信在哪里？诚信也许在维纳斯的断臂上，诚信也许在蒙娜丽莎的微笑里，诚信也许在罗密欧与朱丽叶的传说中……”（屏显）这段文字就形式来说也许是美的，但写的是什么内容，让人很费解。
妨碍了作品内容的表达，也就谈不上生动了。
当然，想要文采飞扬，单靠我们短短四十五分钟的训练是远远不够的，还有秘诀，想知道吗？（送给你！）饱读诗书，笔耕不辍，定能文采飞扬〔板书：饱读诗书，笔耕不辍〕让语言生动起来学案品一品——什么是生动的语言？各种树开花了，万紫千红的。
地上还有些不知名的野花，引来了很多的蜜蜂，蝴蝶也飞来了。
思考：什么样的语言才算是生动语言呢？探一探——怎样使语言生动起来？方法（一）：你会怎样描写天气的炎热？2、小结3、小试牛刀请同学们巧用修辞，让下面这句话变得生动形象。
前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
方法（二）：1、例文展示（1）春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。
（大家看看段文字有什么特点？）2、小结3、小试牛刀让我们调出我们脑海里的诗词储备，修改句子，来一点诗意。
，我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
方法（三）、比较下面的两段文字，这两则文段内容相同，但在语言的表达上有很大的区别，你能具体说出它们的差别吗？（1）考卷发下来了，我的语文超过了90 分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
（2）成绩公布了。
哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！小结：方法（四）、1、读下面一段话，修改文中的词语，使之更能表达感情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。
桌上的台灯发出（明亮、惨白）的光芒，像一只（大大、失神）的眼睛看着我。
委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
2、小结3、小试牛刀选用恰当富有表现力的词语，让语言生动起来！天哪！要迟到了。
我打开被子，跳下床来，慌慌张张地拿过衣服，穿上鞋子，几步迈进卫生间，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地刷几下，拉下毛巾，在脸上擦了两把，火烧火燎地跑出屋子去。
方法（五）：欣赏几段文字，看是不是对你又有新的启发。
（1）同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。
身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。
大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
（2）自那以后，“该出手时就出手，好汉们有时间就对公共财物大打出手，风风雨雨闹个够……”（3）瞧，坐前排的同学，真可谓是“多灾多难”。
你想想，他们在老师的眼皮底下，轻嘀咕，小动作，老师站在讲台上，“一览众山小”啊，哪有不原形毕露的！老师检查背诵，总喜欢从第一排开始，所以他们常常会受到优待，拔个头筹。
后面的同学特别感激他们这种造福“后人”的牺牲精神。
从个头上看，坐前排的都是矮个子。
如果你看见前排巍巍然坐着大个子，似羊群里的骆驼，那他肯定是班主任最近“监控”的重点。
2、小结四、练一练——尝试写生动的语言。
你能不能用刚刚学过的提升语言的方法让文章更加感人？（将需要修改的地方在右边勾画出来，标明修改的理由及方法。
将修改后的文字写作下面的空白处）。