【教学设计】设计生活标志
一、导入：通过设计的名词解释，引入新课
师：你觉得什么是美术中的设计呢？板书：设计
生：把你的想法画出来。

师：对，你说的很好，今天我们就一起设计生活标志。

（板书：设计生活标志）
【教学意图】：通过设计的名词解释，引入新课，初步引导学生感受设计在美术中的含义。

师：你们对哪些标志感兴趣啊？刚才大家说的这些都是生活中常见标志，但是各个经典。

接下来我们就来看看，他们用了哪些方法。

【教学意图】：说一说自己感兴趣的标志，开始进入主题。

二、新授：
（1）欣赏标志，了解图形设计的方法：
出示中国标志，看到这个标志你联想到什么？这款标志的设计主要用到了什么图形？
学生：中国银行钱币。

教师：对，这都是一些常见图形。

这也是标志设计常用的一个方法。

（2）出示奔驰的标志：
教师：看到它你联想到什么呢？它主要运用了什么图形呢？
学生：方向盘圆形
师：你还能想到其他形状的标志吗？
生：三角形、椭圆形……
师：大家真是认真观察生活的孩子，说的不错呀！
【教学意图】：通过欣赏中国银行和奔驰的标志，明确参照物的选取标准及图形特点是标志设计的方法。

（3）运用图形概括物体：
师：如果以海洋动物为主题，你会选择什么作为参照物呢？
生：鲸鱼、海豹、鲨鱼……
试一试：一分钟，出示题目：以海洋动物为主题，用简洁的图形快速画出参照物外形。

接着学生介绍画的什么动物，教师引导学生相互展示作品。

【教学意图】：引导学生通过前面的图形设计标志的方法，小练习进一步巩固。

（4）欣赏北京大学的标志：
教师:看一下这个标志，里面的图形像什么？它还像什么？
生：不仅是人还是两个文字，这是北京大学的标志。

【教学意图】：通过欣赏北京标志引导学生感受文字在标志设计中的作用。

（5）颜色小组汇报：
课下布置小组探究查阅不同颜色代表的含义和相关标志颜色小组进行汇报展示。

【教学意图】：发挥学生自主探究的思路，课堂说一说自己的研究成果。

（6）欣赏冬奥会标志
（7）教师示范：老师就以海洋节为主题，现场设计一款标志，我们也可以用绘画的方式来设计标志。

【教学意图】：开阔学生眼界，对学生前面的小练习进行示范，示范结合图形、文字、颜色、和编排。

三、小结，布置作业。

你想设计一个什么主题的标志？大家的想法都很有创意。

请同学们任选题目进行设计，可以利用剪贴或绘画的形式，设计出一款简洁、醒目美观的标志！
四、教师点评：
我希望课下的时候同学们能将你设计的标志真正的用在实际生活中好吗？让它们的身影成为我们校园中靓丽的景色。

五、拓展：
出示其他设计的方法：雏形结合法、正负空间设计、徽章设计法，设计的方法还有很多，希望同学们在课下的时候继续探索，我们下节课在一起分享好吗？
【教学意图】：开拓学生眼界，认识更多的设计方法。