语文集体备课二年级下册第六单元《讲信用》一、备前组内每位教师对将集备的内容进行初备，整理教学内容的知识点、教学目标、教学的重点、教学难点、讨论的提纲等。

（一）教材分析本单元以“讲信用”为主题，围绕“信用”这一主题安排了两篇主体课文：《我必须去》《小山羊和小灰兔》和一个“语文天地”。

“诚信”是一种传统美德，对小学生而言，他们在生活中经常可以遇到有关诚信的问题，如借东西不能及时归还，随便许诺而不能兑现等。

“讲信用”这个主题，为了使小学生联系自己的生活经历，初步明确讲信用的重要性，帮助他们明辨是非，自觉做到讲信用。

本单元既有反映小学生生活的故事，也有感人的童话故事、外国故事，从不同角度揭示道理，既可以给孩子树立学习的榜样，又能唤起他们的情感体验，引发思考，激发他们阅读的兴趣。

主体课文通过两个贴近学生生活的小故事，说明了守信的重要。

《我必须去》讲了李丹小朋友在面对守信还是失信的选择时坚定的态度，说明守信是一个人应该具有的一种美德。

《小山羊和小灰兔》则从反面说明，不守信用就对不起朋友，也会失去朋友的友谊。

“语文天地”通过读、背有关诚信的名言，在积累语言的同时明确对待承诺应有的态度和应持的行为；通过短文阅读、听故事，激发对守信者敬佩，产生对守信行为的认同感；通过口语交际练习，在提高口语表达能力的过程学会了在不能兑现承诺的情况下一种常用的补救方法。

（三）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，懂得讲信用是一个人应该具有的美德，敬佩讲信用的人，生活中要说到做到，做讲信用的人。

2、听《岩石上的小蝌蚪》，自编故事结尾。

3. 学认17个生字，学写15个生字。

通继续练习独立识字。

4．通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。

5．体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。

6．继续利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生逐渐做到讲信用。

7. 以主题课文为范文，补充指导阅读丛书中的文章，扩大阅读量。

（四）教学思路：本单元的教学设计采用自主、合作、探究的学习方式，达成知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。

旨在突出学生在课堂上的主体地位，教师始终站在引领者的角度引领学生对本单元展开品读研究。

我们将本单元分为六大板块，共8课时。

模块一主题识字课（1课时）模块二主题朗读课（1课时）模块三主题写字课（1课时）模块四主题阅读课（2课时）模块五主题拓展课（2课时）模块六实践运用课（1课时）（五）“语文主题学习”教材整合记载表年级、单元、文本二年级下册第一单元，以“讲信用”为主题，选取了《我必须去》《小山羊和小灰兔》二篇主体课文和语文天地的一篇拓展阅读课文《朋友》。

丛书或阅读材料《笠翁对韵》（节选）《语文主题学习丛书1》：《毛毛和长鼻子树》、《季布“一诺千金”》、《曾参杀猪》生字整合1.认识17个生字，学会写15个生字。

2．理解：打扮表演准备约定急促犹豫耽误等词的词义。

精讲部分《我必须去》重点段落《我必须去》第3-10自然段相同主题指导要点1.利用金钥匙、文本内容及拓展阅读引导学生理解讲信用的重要性，并能做到信守诺言。

2.通过阅读文本中的名人故事和《丛书》的文章，加深学生守信用的意识。

3.通过课外阅读和其它语文活动，培养语感，积累、运用语言。

“语文主题学习”模块教学设计第一、二课时单元主题讲信用课题《我必须去》《小山羊和小灰兔》模块课型主题识字、朗读课课时1课时《语文主题学习丛书》阅读课题相关童谣主题式经典诵读《笠翁对韵》（节选）教学目标1.能够读准课文中生字的读音。

2.能够通过字理识字法记住生字，理解词语的意思。

3.交流预习成果，了解课文内容。

4.正确、流利地朗读课文。

5.整体感知讲信用的意义。

教学重点识记本单元生字新词；正确、流利地朗读课文教学难点正确、流利地朗读课文教学准备1.教师对课文进行精批细读（必要时给予学生示范）。

2.提前发给预习单，要求学生认真完成预习作业。

3.教师做好课件预习作业1.初读课文，圈画出文中不懂的字，读一读，写一写。

圈出不理解的词语，试着借助工具书去理解词语的意思。

2.认词、试着把课文读正确、流利。

3.初步了解课文内容，提出自己感兴趣、想知道的问题。

（附：预习单）教学过程第一课时主题识字课一、《笠翁对韵》读诵。

二、字理识字、理解词语意思（一）生字教学1.形声字识字：( ①为一类字，②为二类字。

)①毕、喂、促、圈、伸、犹、豫、慈、祥、蘑、菇、猬、歉②期、刚、漂、汽、晨、操、遇、误、顺2.字理识字：①约、失、②丹、虎3.会意字识字：①等、票、灰、咱②扮、扎、耽（二）理解词语意思1.学生交流预习时已经理解的词语2.师用换近义词、联系上下文等方法引导学生理解比较难懂的词。

（三）同桌合作自由读生字新词，多书空难写难懂的字词。

第二课时主题朗读课一、聊讲信用导入单元主题，激发朗读兴趣出示名言，诵读，积累：（1）一言既出，驷马难追。

话说出去，四匹马拉的车也追不上。

意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。

（2）言必行，行必果。

说话一定要守信用，做事一定要善始善终。

二、检查预习，指导朗读课文1.出示小组学习预习单，检查读课文的预习情况。

2.小组赛读课文，找出通病。

3.引导学生把集体读不好的句子或片段从读正确到通顺、流利。

三、存疑：预习过程中，我还有几个问题需要跟老师、同学们一起探究。

四、赏读你喜欢的句段。

五、齐声诵童谣。

刚才我们学习了第六单元的生字词，有些生字词藏在了大屏幕的、故事中你通能认识他们吗？请同学样同桌合作读一读，不会的互相帮一帮，看哪个小组最先完成任务（幻灯片出示故事、童谣，生练习读，指生读，男女比赛读）《蘑菇》天上一只蘑菇地上一只蘑菇两只蘑菇天上一只蘑菇大过地上一只蘑菇在暮云四合的时候两只雁鸟飞往暮云深处丢下的路标零落的雁鸣教学反思“语文主题学习”模块教学设计第三课时单元主题讲信用课题《我必须去》《小山羊和小灰兔》模块课型主题写字课时1课时主题式经典诵《笠翁对韵》节选读教学目标1．区别形近字、多音字。

2. 学会写15个生字，通过比较基本字和合体字，感知声旁的作用。

3、体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。

教学重点指导学生写好字，双姿正确。

区别形近字、多音字、把字写好。

教学难点体会陈述句、祈使句、疑问句、感叹句的语气。

教学准备生字课件教学过程一、检查学生生字掌握情况。

1.课件本单元生字词：开火车认读生字2.书空难写生字，交流写字方法。

二、比一比谁的眼睛最亮。

1.认真观察下面的词语，说说加横线的字，写的时候你想提醒同学们注意什么。

汽车（第七笔是横斜钩，不是横折弯钩）星期（第八笔是点，不要写成捺）漂亮（第八笔是竖，不是竖折）遇见（第八笔是提，不是横）顺路（最后一笔是点，不是捺）四、学生每个生字描红两个，师纠正坐姿、握姿。

五、描一描，写一写。

五、填上合适的词语，注意标点。

老师（）地说：“太好了！”妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”丁丁（）地说：“让我去吧！”冬冬（）地说：“我学会默读了。

”教学反思“语文主题学习”模块教学设计第四、五课时单元主题讲信用课题《我必须去》 + 《小山羊和小灰兔》模块课型主题阅读课课时2课时《语文主题学习丛书》阅读课题《毛毛和长鼻子树》教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。

2.通过朗读、感知具体的语言材料。

了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。

3.在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

4.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

5.懂得守信是一个人应该具有的一种美德，能自觉做到讲信用。

教学重点1.了解课文内容，抓住人物的语言体会人物的心理活动。

2.在具体的语言环境中，体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

教学难点懂得守信是一个人应该具有的一种美德，能自觉做到讲信用。

教学准备查阅和文本有关的丛书或文章。

预习作业流利朗读课文《我必须去》《小山羊和小灰兔》。

教学过程第四课时《我必须去》一、直接导入上节课我们初步学习了《我必须去》这篇课文，现在让我们跟随李丹走进课文。

二、复习检测1、出示带汉语拼音的生字词，齐拼读。

2、出示去掉拼音的生字词，指名读。

3、出示单个生字，生开火车认读。

4、指名生随机认读。

三、抓重点词句，精读感悟（一）学习第一自然段1、从哪一自然段知道李丹要去敬老院表演节目？2、指名读3、（出示李丹图）今天她有什么不一样的地方？（预设：穿上漂亮的花裙子。

小辫子上还扎起了蝴蝶结。

）4、穿着花裙子、扎着小辫子的李丹，此时她的心情是怎样的呢？（预设：高兴、开心...... 师：因为她要去——）5、指名生带着愉快、高兴的心情读一读这段话。

6、齐读（二）体会爸爸的急促1、齐读第二自然段。

2、正当李丹满心欢喜想要出门时，爸爸来电话了，爸爸怎么说的呢？出示爸爸的话（第3自然段），学生默读。

3、从这段话中能感受到此时爸爸的心情怎样？（预设：着急）4、从哪个词感受到爸爸的着急？（预设：急促，快点）5、指名读，教师评价或范读6、假如上学快迟到了，而你还在慢吞吞的吃饭，你妈妈的心情会怎样？带着这种心情再读一读。

全班齐读。

7、爸爸这么急是想带李丹去哪里呢？指名读第4、5自然段。

（预设：看马戏表演）8、观看马戏图片，体会李丹的心情师：同学们看过马戏吗？学生观看马戏表演图片（三）、体会李丹的犹豫1、李丹想去看吗？你从哪里看出来的？读一读。

出示：第6自然段（是啊......火圈哪！）2、怎样才能读出李丹想看马戏的心情呢？3、听师范读，并说一说老师怎么读的。

4、个别读、男生读、齐读过渡：这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊！她是多么想去看呀！如果不去,太可惜了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。

5、出示句子：可是——李丹犹豫了（红色字体，大号）①犹豫是什么意思呢？②假如你就是李丹，你为什么会犹豫呢？（出示第1自然段，读）指名说。

小结：是啊，一边是和同学的约定，一边是精彩的马戏，到底怎么选择呢？李丹一时不知该怎么选择，这就叫犹豫。

③假如此时你就是李丹，你怎么选择？（同桌交流）④李丹还在犹豫不决时，爸爸急促的声音又在耳畔响起（出示对话，7—9）⑤听到爸爸的再次催促，李丹想起了什么？（生读，课件出示：“李丹想起......等着自己。

”）课件出示：那些慈祥的爷爷奶奶6、师引读第10自然段，课件出示画横线内容李丹想起了敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，她下定决心对爸爸说：“是啊，我必须去！”②她想起了他们每次看表演时的笑脸，就肯定地对爸爸说：“是啊，我必须去！”③她想起同学们在集合地点正等着自己，坚定地对爸爸说：“是啊，我必须去！”④虽然马戏很精彩，她也盼了好多天，特别想去看，但她仍然毫不犹豫地对爸爸说：“是啊，我必须去！”（生齐读）7、听到李丹的回答，爸爸高兴地对李丹说（课件出示最后一段）8、分角色朗读2—11自然段。