社会学讲义2第四章社会与社会运行●第一节社会●第二节社会运行第一节社会●一、什么是社会●1、“社会”的词源考察：本意为集会、聚会。

●中国古书中的“社会”●“社”就是一块地方的主人。

“会”就是集会。

两个字合起来就表示在一定的地方，于民间节日举行的演艺集会或祭神的庆祝活动。

后来发展为第二个意思，是指志趣相同者结合的团体。

●社会学中的“社会”●英文society的译语，来自于拉丁语socius一词。

●明治年间日本学者翻译society时借鉴中国文献中的“社会”一词，近代中国学者又沿用了这种译法。

●社会指的是由有一定联系、相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体，它是人们的社会生活的体系。

●2、唯实论与唯名论●唯实论：社会是真实存在的实体，独立于个体之外且对个体构成实实在在的限制。

●代表人物：乔治·齐美尔，涂尔干。

●唯名论：只有个体才是客观存在的，社会只是一个概念，是人们的主观想像或抽象.●代表人物：吉丁斯，塔尔德。

●3.马克思主义论“社会”●社会是人们交往的产物，是各种社会关系的总和。

社会是人与人的关系以及人与自然的关系的统一。

●人的社会区别于动物社会的特征是劳动。

●人类社会是自然界长期发展的产物，人类社会是与自然界有重大区别的特殊领域。

●实践是社会的存在方式，社会在本质上是实践的。

●二、社会的特点●(1)社会是由人群组成的。

●(2)社会以人与人的交往为纽带。

●(3)社会是有文化、有组织的系统。

●(4)社会以人们的物质生产活动为基础。

●(5)社会系统具有心理的、精神的联系。

●(6)社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体。

●三、社会的功能●(1)整合的功能。

●(2)交流的功能。

●(3)导向的功能。

●(4)继承和发展的功能。

●四、社会的类型●1.按生计方式来分（伦斯基）◆狩猎和采集社会◆游牧社会◆园耕社会◆农业社会◆工业社会●2、按社会关联的方式来分●滕尼斯（Tönnies）：●礼俗社会（Gemeischaft）●法理社会（Gessellschaf）●涂尔干（Durkheim）：●机械团结（mechanical solidarity）●有机团结（organic solidarity）●费孝通：团体格局与差序格局●差序格局: 是一个“一根根私人联系所构成的网络”。

●团体格局：个人间的联系靠着一个共同的架子；先有了这架子，而互相发生关联。

差序格局与团体格局示意图●3、传统社会与现代社会●现代化理论：区分传统社会与现代社会的复杂的指标体系●4、文字社会与无文字社会第二节社会运行●一、什么是社会运行●二、社会运行的条件和机制●三、社会运行的状态●四、社会运行的评价一、什么的社会运行●社会运行指社会有机体自身的运动、变化和发展。

表现为社会多种要素和多层次子系统之间的交互作用以及他们多方面功能的发挥。

●关于社会运行的横向与纵向分析●纵向运行也就是社会的变迁与发展。

●横向运行指社会发展某一阶段上，社会诸要素、社会诸系统的交互作用。

二、社会运行的条件和机制●（一）社会运行的条件●1.关于社会要素的研究1931年孙本文教授首先将影响、支配人类社会生活的要素做了如下分类：●A消极限制的要素。

● a.地理的要素：气候和地形。

● b.生物的要素：人口的数量和品质。

● B.积极活动的要素。

● c.心理的要素：社会态度和它的机械。

● d.文化的要素：文化物质和模式。

2.功能主义关于社会正常运转的必备条件的研究“社会生存与发展应具备如下的十个条件”●（1）社会与物质环境相适应●（2）适当的社会人口再生产●（3）基本社会角色的适当安排●（4）社会成员之间信息沟通●（5）对社会基本事物之含义有一致认识●（6）在各社会群体内部，成员们有大体相近的奋斗目标●（7）建立了社会规范，以限制追求上述目标时所采取的手段。

●（8）对感情表达方式的限制●（9）对社会新成员实现的社会化●（10）有效地控制了分裂性社会行为。

3.关于社会条件的研究（费孝通）●社会物质生活条件●自然环境、●人口●生产方式。

●社会精神生活条件。

●（二）社会运行机制社会运行机制是指人类社会在有规律的运动过程中，影响这种运动的各组成因素的结构、功能及其相互联系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理，简要地说，也就是社会运行“带规律性的模式”。

●社会运行的机制●动力机制：为社会运行提供适度的动力●整合机制：协调社会利益，促使社会个体、社会群体组成有机整体●激励机制：促使社会成员的行为方式和价值观念与社会倡导的趋于一致，激发社会活力●控制机制：维系良好的社会秩序，控制社会运行的方向与速度●保障机制：保障社会成员的基本生活条件，维护社会运行安全。

三、社会运行的状态●良性运行●中性运行●恶性运行新中国成立以来至1978年社会运行状况四、社会运行的评价●评价社会运行状态的原则（一）综合性原则●(1)理论综合研究。

●(2)利用数学、统计学等模型的综合研究。

（二）协调性原则●(1)结构性协调。

●(2)功能性协调。

●(3)结构与功能之间的协调。

（三）满足需要的原则复习思考题●1.简析“社会”的概念。

●2.怎样理解社会的功能？●3.什么是社会运行？●4.怎样对于社会运行的状态做出评价?●5. 试论费孝通的差序格局与团体格局。

第五章文化●第一节什么是文化●第二节文化的结构与功能●第三节多元文化与文化相对主义●第四节文化变迁第一节什么是文化●一文化的定义●二文化的特征●三文化的要素一、文化的定义●早期人类学家爱德华¡¤泰勒对文化的定义是，¡°文化¡­¡­是一个复合整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所获得的其他任何能力和习惯。

¡±●对于泰勒来说，人类社会的不同，可以看做是他们在文化、道德或者信仰上的不同。

●之所以要研究文化，是因为文化既具有普遍性又具有差异性。

文化差异是无所不在的。

二、文化的特征●1.文化是习得的（learned）●文化不是天生就有，而是通过学习而获得的。

●孩子们之所以可以轻松的吸收任何文化传统是因为人类具有学习的能力。

●人类对文化的习得方式依赖于使用象征符号的能力。

●符号与它所指代或代表的事物之间没有必然或自然联系。

人们逐渐的把之前建立的意义和象征系统内化，并利用这一文化系统来定义他们的世界，表达感情，做出判断。

●人们对经验和知识不是完全被动的接受，而是会对其进行加工和处理。

●例如会把获得的思想记忆在脑子里，同时也会加以处理和修改，并且还能创造出新的想法。

●人类学家克利福德¡¤格尔茨曾说¡°我与马克斯¡¤韦伯一样,认为人是悬挂在由他们自己编织的意义之网上的动物,我把文化看作这些网¡±。

●所有人对文化的需要、对周围世界的想象以及道德判断都是习得的。

●不同地域和民族的人虽然习得的文化不同，但是都具有学习的能力。

●例如，吃饭是生物性的本能，但是怎么吃，吃什么以及什么时候吃却与我们后天获得的知识相关联。

●¡°人类具有精神上的一致性¡±。

●尽管个体在情感、智力倾向和能力上千差万别，所有人类群体都具有同等地位的文化。

无论他们的基因或者外貌如何，人们都可以习得任何文化传统。

●文化通过什么方式习得？●有意识的观察、教育。

●无意识的文化传递。

●举例：不同文化背景下的谈话距离●北美人●拉丁人●并不通过直接告诉对方应该保持多远距离，而是通过持续不断的观察、体验以及有意识和无意识的改变自己的行为的过程实现的。

作为文化传统的一部分而被习得的。

●根据美国人类学家霍尔的研究：●(1) 亲密接触(intimate distance 0-45 cm) 交谈双方关系密切，身体的距离从直接接触到相距约45 厘米之间，这种距离适于双方关系最为密切的场合，比如说夫妻及情人之间。

●(2) 私人距离(personal distance 45-120 cm) 朋友、熟人或亲戚之间往来一般以这个距离为宜。

●(3) 礼貌距离(social distance 120-360 cm) 用于处理非个人事物的场合中，如进行一般社交活动，或在办公，办理事情时。

●(4) 一般距离(public distance 360-750 cm) 适用于非正式的聚会，如在公共场所演出等。

●私人距离也根据亲疏可以划分为近和远两种，近是45cm-75cm；远是75cm-120cm；●礼貌距离或者社会距离中120cm-210cm适合办公室中一起工作的人，210cm-360cm适合正式谈话。

重要人物的办公桌子通常大到能使拜访者保持这个距离。

●不同民族与文化构成人们之间不同的空间区域●接触性文化环境●非接触性文化环境●不同文化背景的人对空间的运用和安排都有着各自的模式，从而构成无数文化差异，让空间的使用具有了更为丰富的文化功能。

●心理学家研究表明，人们离他喜欢的人比离他讨厌的人更近些，要好的人比一般熟人靠得更近些。

同样亲密关系情况下，性格内向的人比性格外向的人保持较远些的距离；异性谈话比同性相距远一点，两个女人谈话总比两个男人谈话挨得更近些。

Where friends touch each other●2.文化是共享的（shared)●文化并非个体本身的属性，而是个体作为群体成员的属性。

文化在社会中得以传递。

人们从观察、听说以及同周围其他许多人的互动中学习文化。

同一文化中的长大的人会共同分享相似的成长经历和价值观。

●虽然现在提倡个性，人们应该有自己的看法，但基本上我们所想到的都不是原创或者唯一的。

我们与众多人共享观点和信仰。

共同的文化背景的作用表现在，我们会更喜欢同在社会、经济和文化上和我们相似的人们在一起。

●3.文化是象征的(symbolic)●象征思想对人类和文化学习都是独特而重要的。

●¡°依靠象征¡­¡­文化由工具、器物、服饰、装饰物、风俗习惯、公共机构、信仰、仪式、游戏、艺术作品、语言等组成。

¡±¡ª¡ª人类学家怀特（Leslie White）●文化起源于我们祖先获得了使用象征符号的能力，也就是说，发明或者赋予一种物品或事件某种意义，并且相应的掌握和欣赏这种意义。

●象征是某种口头或非口头的事物，在特定语言或文化中，用来表示另外的某个事物。

象征及其指代物之间没有明显的、自然的或者必然的联系。

象征通常是语言的。

但是也有非语言形式的象征符号。

●例如国旗、麦当劳的标志、天主教的圣水。

●4. 文化是涵盖一切的(all-encompassing)●文化是无所不包的，并不是我们现在这样接受高等教育的人才有文化，而是所有人都是¡°文化¡±的人。