《韵律健美操》教学设计
千岛湖镇第一小学徐英
一、指导思想与理论依据
本课积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康课程标准》水平三的教学目标，设计创编了本节课，符合学生实际课程标准要求。

根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中，身体得到锻炼，精神得到陶冶，技能得到发展。

本人结合五年级学生精力充沛、好奇心强的特点，选择大众健美操作为授课内容。

在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式。

通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。

在课堂教学中，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。

同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。

二、教学背景分析
（一）教材分析
教材：选用《体育与健康》五至六年级教材中的韵律活动为本课主题思想。

在音乐的伴奏下，通过身体动作的表现、由律动和拍节融合而成，是富有情感和节奏的教材内容。

韵律活动不仅有身体部位练习，且节奏鲜明，更注重表达学生的心理感情，其基本姿势动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现力。

（二）学情分析
本课教学的对象是小学五年级学生。

五年级的小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中，学生身体正处于发育期间，学生各方面素质一般。

但肢体粗大动作协调性已经很好。

体型上基本处在比较协调的状态，不论是走路还是跑跳都相对于学龄前儿童更为自如，在这一时期加强对学生的锻炼，可以更好地促进学生身体发育。

并且处在这阶段的学生对新事物的激情比较高，活泼好动是他们的优点，所以在教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来，让他们多学多练，充分的表现自己。

在练习中学会与同学协作，团结互助。

学生主动积极地参与练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上。

部
分5容及要求
4．安排见习生
二、队列队形
1．稍息，立正
2．原地转法练
习
三、骑马舞
1.教师口令指挥
进行队列队形
1.。

教师创设情
境。

2.引导学生结合
音乐模仿骑马舞
动作进行热身。

1.注意力集中。

2.根据口令进行
相应练习。

1.步入情境。

2.跟着音乐节奏
模仿骑马舞动作。

1
2-3
1
1
基础部三、健美操步
伐练习
1．基本步法
（15分钟）
（1）踏步
（2）一字步
（3）左右并步
1.教师讲解并示
范踏步基本方法，
要求二脚交替抬
起，再交替落
地。

2 .教师讲解并示
范一字步基本方
法，一脚向前一
步，另一脚并于前
脚，然后再依次还
原。

3 . 教师讲解并示
范并步基本方法，
要求一脚迈出，另
1.按照老师口令
进行踏步练习，曲
臂摆臂，注意动作
弹性。

2.以口诀的形式
进行进行一字步
练习（左上左下、
左并左并）
3.跟着教师的节
奏进行并步练习，
记住左并右并口
15
1.展示
（10分钟）
式进行巩固练习。

6.激励学生进行
完整动作展示。

序进行动作练习。

6.积极参与展示
与评价。

10
结束部分六、结束部分
1．放松练习
2．集合整队
3．课堂小结
4．宣布下课。

1.引导学生跟着
音乐进行放松活
动。

2.教师总结与点
评本次课内容.
3.宣布下课与学
生再见。

1.跟着音乐进行
放松活动。

2.仔细听教师总
结与点评。

3.与教师再见.
51
场地器材篮球场
录音机1台
标志点40
运
动
量
曲
线
预
计
练习密度预计
35%-40%
课后反思。