校本教材管理规定
为规范我校教材的使用和管理，鼓励教师编写具有我校特色的、更加适合我校学生使用的校本教材，特制定本规定。

一、校本教材的认定
校本教材一般是指以学校和教师为主体，为了有效地实现学校课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学素材，作为课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。

被评为校优秀校本课程的教师可优先申请编印校本教材。

二、校本教材的编写原则
各学科由于校本课程教学（或学科教学）的需要可编写校本教材，包括校本课程讲义、实验指导书或教辅资料书等。

编写校本教材时应遵循以下原则：
1．以满足学校教学需要为目的，重点放在学生个性发展和学校特色建设方面，解决当前部分课程无适用教材或教材针对性不强的问题，体现校本课程特点，符合学生发展需要。

2．编写教材应有专家指导，教材的内容和水平应体现我校发展特色和学科优势，编写教材应以本课程在教学计划中的地位和作用为依据，符合课程标准（或教学大纲）的基本要求，密切联系学校实际，着重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力等等。

三、校本教材评审与印刷
1．主编教师写好初稿后，需填写《东莞中学松山湖学校教师校本教材评审意见表》（表格一式三份，主编教师、科组、教导处各一份），经学校审核后，由校长签署评审意见。

2．经同意使用的教材应根据教学需求，编写者负责按照下面要求排版的电子稿交付教导处，由教导处统一组织印刷。

3．校本教材的印量原则上只供一届学生使用，若印刷数量过少，成本过高，经校长批准，可印刷2～3届在校学生使用的数量。

教材需要重新修订时应将已印的教材使用完毕才能重新印刷，避免造成积压和浪费。

4．未经批准私自印制的教材，学校不予结算费用，并追究相关人员责任。

四、校本教材的基本要求
1．校本课程讲义的要求
（1）讲义编写应体现教改精神、相关科研成果及本学科的新发展，贯彻少而精、便于自学的原则，篇幅不宜过大。

（2）所有自编讲义需提供教学大纲，要求列出每一教学单元应讲授的内容和重点。

2．编写实验指导书的要求
（1）实验指导书必须符合本学科教学内容和培养目标的基本要求，与教学内容配套。

（2）实验指导书应规定实验应达到的目的、实验时间安排、实验内容和要求，以便指导实验顺利进行。

3．编写教辅资料的要求
（1）教辅资料必须符合课标的要求，与教学密切配合。

（2）教辅资料每节内容至少包括：课标要求、知识要点、例题、练习等。

（3）编写的教辅资料应具有较广泛的适应性，例题比较典型、习题编选要重基础、控制难度，并兼顾学生能力发展。

对于较复杂的习题，一定要给予详细解答提示。

五、校本教材编写参考格式
1．标题和正文
教材中一级标题：黑体小三号；二级标题：黑体小四号；正文：宋体五号。

行间距1.25倍。

2．文中的图表等
文中的图表、附录、公式一律采用阿拉伯数字连续编号。

如图1-1、表1-1、附注1-1、公式（1-1）即分别表示第一章的第一个图、表、附注、公式。

图序及图题置于图的下方居中，表序及表题置于表的上方
3．计量单位和符号
文中所用单位一律采用国务院发布的《中华人民共和国法定计量单位》，单位名称和符号的书写方式，应采用国际通用符号。

4．用纸规格与装订
教材一律用A4打印纸，于右下角加页码。

页面设置为：上、下2.54厘米，左、右2.8厘米，页眉1.5厘米、页脚1.75厘米，装订线位置左侧1厘米。

六、校本教材补贴标准
按照统一格式编写的校本教材，应具有一定篇幅并能在我校学生中连续使用，补贴按照校本课程（学科教学）课时数计算，校本课程讲义、实验指导书每课时30元，教辅资料书每课时20元。

七、补贴发放办法
所有校本教材的使用必须按照以上要求进行，并在学生中进行使用之后，由主编到教导处填写校本教材补贴领取单，方可去财务处领取补贴，具体分配办法由主编和各位参编教师共同商定。

补贴之后的校本教材若有修订、改动或经正式出版社出版，都应在教导处进行登记，但不再发放补贴。

八、附则
此文件自发布之日起开始执行，由教导处负责解释。

东莞中学松山湖学校教导处
《东莞中学松山湖学校教师校本教材评审意见表》见附件。

附：
东莞中学松山湖学校校本教材评审意见表
说明：该表格一式三份，主编教师、主编所属科组和教导处各留存一份。

东莞中学松山湖学校校本教材补贴领取单
编号：
说明：此表由主编教师填写，并由相关领导签字后到财务处领取补贴；一式两份，一份交财务处，一份教务处存档。