教学重点
1．进一步感受大数．2．用科学记数法表示大数
教学难点
用科学记数法表示大数．
教学方法
启发式
教学准备
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
导入
自学
探究
新知探究
自我检测
一、情景引入
1.让学生感受这些大数
(1)世界人口约为7000000000人．
(2)太阳的半径约为696000000千米．
“科学记数”谨记三点：
（1）弄清a× 中的a的取值范围
（2）正确确定a× 中的n的值，当所记数大于10时，n是且等于所记数的整数位数。
（3）会将用科学记数法表示的数还原。
提醒：a符号与原数的符号相同，如：将 科学记数时，a为 而不是 。
例如，-567 000 000= -5.67×108
三、巩固练习
学生完成，组内检查完成情况，及时反馈
整体预设
导案设计
学案
设计
二次
备课
小结
四、课时小结：
这节课我们主要学习了哪些知识?
作 业
1、教科书 习题1.5第4,5题；
板
书
设
计
一、情景引入
二、新知探究
三、巩固练习
四、课时小结
教
学
反
思
组长查阅
(3)光的速度约为300000000米/秒
(4)地球离太阳约有1亿五千万千米．
(5)地球上煤的储量估计15万亿吨以上
2.回顾有理数的乘方运算，算一算：
10 ＝10 ＝
108＝10 ＝
讨论：10n表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？
一般地，10的n（n为正整数）次幂，在1的后面有个0.
科学计数法
学 科
数学
授 课 时 间
主备人
授 课 班 级
教授者
课 题
1.5.2科学计数法
课时安排
1
课型
新授
三
维
目
标
知识目标
1.借助身边熟悉的事物进一步感受大数
2.能掌握用科学记数法表示比较大的数
能力目标
培养学生的观察能力和思维能力,领悟解决问题应选择适当的方法．
情感目标
借助身边的熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数，增强数感，积累数学经验．
1、用科学记数法表示下列各数：
1000 000； 57000 000； -123 000 000 000； ； ；
2、下列用科学记数法写出的数，原数分别是什么数？
4.5 -7.04 3.96
教师指出，让学生感受生活中的大数，并请学生再列举
学生单独完成
学生小组讨论得出结论
教师积极引导，特别强调
谨记的三点，让学生加深对科学计数法的理解
课堂练习：把下列各数写成10的幂的形式：
1 000 000＝
二、新知探究
对于一般的大数如何简单地表示出来？
3000 000 000 =3×
696000 =6.96×
像上面这样，把一个大于10的数表示成的形式（其中 是整数数位只有一位的数，n是整数），使用的是科学记数法。