学习目标:
1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住 景物特征描写的表现手法。 2.提高学生的鉴赏能力。 3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！
读准字音：
静谧
高邈
莅临
粗犷
干涩
斗笠
采棱镜
咄咄逼人
思考：
分组讨论，分析四季 的雨各有什么特点？
春天的雨
温柔
细润 甜美
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夏天的雨
热烈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
粗犷 奔放
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秋天的雨
想一想:
如果把文章的题目改成“四季的雨” 好不好？
后者单纯强调一个“雨”字显得呆 板、生硬， 而前者则充满灵动，赋予了“雨” 一定的人格化， 充满情趣和意境。
作业：
仿照本文结构，运用对比， 拟人等修辞手法 写一篇300字左右的小短文， 内容不限，题目自拟！
喜欢雨
意境美
春 ︱ 温 柔 夏 ︱ 热 烈
3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨， 似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋 着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
作者将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。
刘湛秋
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作者：刘湛秋
刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家， 评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法 新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活， 又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大 学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、 散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《 无题抒情诗》获过中国新诗奖。
语言美
秋 ︱ 沉 静
冬 ︱ 自 然
热爱
自然的雨 心灵的雨 爱恋雨
对 拟 比 比 人 喻 生动形象
作业
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端庄
沉静
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冬天的雨
自然 平静
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作者通过形象化的描写， 写出了雨的亲切可爱， 这实际上寄托了对雨的 赞美与喜爱，表达了作 者对生命与大自然的热 爱。
中心
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研读课文，品味美句：
1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。 2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、 近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。 作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、‘‘蛙鼓’’一起奏 响的，突出了夏雨的热烈。