第十三课《人的本质与利己利他》教案
一、说教材
《人的本质与利己利他》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第五单元的第一个课题。
《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第五单元的核心内容是“以历史唯物主义的基本观点为指导，创造人生价值”。
《人的本质与利己利他》这节课侧重点是“如何运用人的本质具有社会历史性的观点和方法，正确处理个人与集体、社会的关系”。
因此，本节课在本章节和这门课程的学习中占有重要地位，学习本课为学生今后的成长发展奠定了基础。
二、说学情
本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。
他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何正确处理个人与集体、社会的关系等问题，还需要教师进行积极的引导。
三、说教学目标
1 认知目标：使学生了解自然属性是人存在的基础，社会属性是人的本质属性，明确公与私、义与利的内涵。
理解个人与社会的关系，个人与集体的关系，公与私、义与利的关系，利己和利他的关系。
2 能力目标：培养学生能运用所学知识在生活中正确处理好个人、集体与社会的关系，把国家利益、集体利益放在个人利益之上，正确进行人
生选择
3 情感目标：培养学生把握人的本质，积极融入社会。
正确处理人生中遇到的矛盾和挫折，形成正确的人生观、价值观。
四、教学重点
1社会性是人的本质属性。
2．个人和社会的关系问题。
3．正确处理公与私、义与利的关系
五、教学难点
1如何看待个人成才的社会条件。
2明白“人人为我，我为人人”的道理
六、教法学法
多媒体课件教学手段讲授法、讨论法、案例分析法
七、课时安排
本节课一共有2个学时
八、教学过程
步骤一：导入新课 8分钟
1. 运用多媒体展示材料《救人也要讲“价钱”吗？》
2.提出问题：”同学们，救人者的要求合理吗？这种利该不该追求？在道义和利益面前，我们该怎么选择？”
3.让学生分析讨论，引导学生总结什么是正确的利益观。
步骤二：讲授新课 80分钟
新课内容1 人的本质具有社会历史性
第一个环节：1．通过举例子的方式分析说明自然属性是人生存发展的生理基础。
师生通过表格对人的自然属性进行小结。
5分钟第二个环节：1.让学生阅读材料“狼孩”和“王若飞在狱中”的事例。
3分钟
2.学生讨论“1狼孩为什么有了狼的习性而失去了人性？2王若飞在狱中为什么每天对着墙壁说话？”4分钟
3.学生进行讨论在学生分析讨论的过程中联系学生生活体验，结合“人是社会的人”这一观点，启发学生理解社会性是人最主要、最根本的属性，它是决定人之所以是“人”的最根本的东西。
然后讲解人的社会性的表现。
3分钟
4.练习，展示矿工互救的材料，让学生结合人的社会性来谈一谈他们对材料的理解。
5分钟第三个环节：人是自然属性和社会属性的统一
1.播放视频《鲁滨逊漂流记》片段4分钟
2.让学生议一议“鲁滨逊一个人在荒岛上生活了28年，他脱离了社会照样生活得很好，这如何解释呢？” 4分钟
3.教师在学生讨论的时候进行及时的评价总结，引导学生分析人的自然属性与社会属性的关系 2分钟第四个环节：1.通过事例《摘下我的翅膀，送给你飞翔》，让学生认识到：把握人的本质，才能积极地融入社会，更好的发挥自身在改造客观世界中的作用，充分体现人生价值。
5分钟
2.练一练：“饥而欲食，寒而欲暖，劳而欲休。
”请运用所学的知识，简析荀况的观点。
5分钟
新课内容2 个人与社会密不可分
首先，多媒体展示图片赵薇的日本军旗装及材料《南京大屠杀幸存者联名写给赵薇的一封公开信》让学生通过分析赵薇穿日本军旗装事件，说明个人行为与社会紧密相连。
5分钟
其次，1.播放“神七”飞天的视频，提出问题：“为什么刘伯明、景海鹏成为黄金一代的航天员，能够上天、为祖国争光？” 8分钟
2.在此基础上提出问题：“同学们，我们应该如何正确处理个人、集体与社会的关系呢？”让学生们阅读教材，自己进行总结，学生进行总结讨论之后教师进行归纳：（1）要正确处理个人和他人的关系。
（2）要顾全大局，反对小团体主义。
（3）要坚持集体主义，反对个人主义。
8分钟
3最后进行小练习：想一想：现实生活中个人主义有哪些表现呢？3分钟
步骤三拓展延伸 7分钟
开展活动，设想一下，当你的个人利益与集体利益或国家利益发生矛盾时，你应该怎么办？让学生讨论回答。
7分钟
九、布置作业： 3分钟
请同学们运用今天所学的知识，对教材第143页的体验与探究进行思考和分析。
十、板书设计：
第十三课人的本质与利己利他
一、正确处理利己与利他的关系
1.人生发展不能损害他人的利益
2.人的本质是社会的人
3.在服务社会关爱他人中实现利己与利他的统一
二、正确处理公与私、义与利的关系
1、人生发展不能只顾个人利益
2、个人与集体的关系
3、树立正确的义利观
十一、教学反思。