语文研究性学习：《专题阅读——品诗词话扬州》教学设计一、设计背景及目的：1、自本届学生升入初中第一天起，我就让学生诵读苏教版《古诗文诵读》，现已坚持了四个学期，学生能熟读成诵的古诗词已近200首，在此时进行专题阅读已有一定的基础。

2、在积累的基础上，我对如何解读诗歌进行了方法指导，专门开设了“怎么炼字”“怎么把握诗歌的思想感情”以及以“送别诗鉴赏”为专题的阅读方法指导课。

另外，我在平时教学中慢慢渗透了有关诗词的常识，学生对诗歌的押韵、平仄、对偶以及词的格式已了解一二。

3、今年扬州正在创建全国诗词之市，借着这个契机，我和我的学生们从三月底就开始搜集有关扬州的诗词，搜集了近百首。

有的同学找来的连作者都不全，有的找来的还缺字，我就发动学生周末上网，走大街，穿小巷，游园亭进行实地考察，补全了一部分，还有一部分我们仍在探究之中。

在搜集到的近百首诗歌之中我们又进行了筛选，最终选出了四五十首相对经典的诗歌。

经过一个多月的时间，一般的学生已能背诵三四十首，好的能背诵四五十首。

鉴于此，我想以阅读扬州诗词为切入点,让学生将前面学到的诗词知识来一次迁移运用，这样,既可培养学生学习语文的兴趣和能力,又能激发学生热爱家乡的豪情。

于是进行了以下研究设计：二、导语：今年扬州正在创建全国诗词之城。

借着这个契机我和大家一起搜集并阅读了许多扬州诗词，这些优美的诗篇像清泉滋润着我们的心田，热爱家乡的情感就像种子在我们的心中生根、发芽。

今天我们就一起来共话诗词扬州，来一次品诗歌，作诗词的比赛好不好？三、教学流程：第一板块吟诵1、师：扬州，是盛唐数一数二的城市。

李白，中国独一无二的诗人。

当李白遇上扬州，中国诗歌史上最具感召力的一首诗歌便诞生了！哪一首？（学生背诵）《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.师：这首诗将扬州定格在烟花三月那迷离烂漫的画面里。

2、李白送来了孟浩然，于是扬子江畔有了孟浩然的身影。

（学生背诵）有诗为证：《扬子津望京口》孟浩然北固临京口，夷山近海滨。

江风白浪起，愁杀渡头人。

师：这首诗将长江的浪花卷进了诗人的一腔愁绪。

3、师：紧接着，李白自己也来了，27岁，年少气盛，行侠仗义，不逾一年，散金三十余万。

有诗为证：（学生背诵）《广陵赠别》玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看绿水，海上见青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

师：“兴罢各分袂，何须醉别颜。

”这才是拿得起放得下的李白，漫游天下，说走就走，下次还会再来。

4、李白与扬州的邂逅，成就了一座诗词之城。

实际上，扬州自古以来就是万千诗人心灵的栖息之所。

许多诗人都在扬州留下了他们的美妙诗篇。

下面我们用抽签的方法检查背诵。

竞赛方法：师事先准备好一盒子，盒里装有30张写有扬州诗词的纸条。

学生从中抽一首诗，背诵出来可得到奖品一份，吟诵出来的可得到奖品两份。

上台同学有一次求助同学的机会。

30张中有一张为幸运之星，抽到的同学可任意背诵一首有关扬州古诗即可获得奖品。

机会只有十次。

能否抓住机会，全看同学们的勇气和实力了。

师：机会只青睐有准备的人，同学们，你准备好了吗？诗词竞赛：……师：让我们为这十个同学的勇气鼓掌！(此环节的设计一方面是为展示同学们的积累，另一方面也是为了锻炼学生的胆识树立自信。

)5、师：扬州的最大幸运是在它的兴盛时期，遇上中国诗歌的鼎盛时期。

扬州的富庶与繁荣吸引了一大批诗人来到扬州，而扬州本身就是孕育诗的土壤，扬州有最早的女诗人——？刘细君悲愁歌最早的扬州诗人刘细君（配乐朗诵学生背诵）吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王。

穹庐为室兮旃为墙，以肉为食兮酪为浆。

居常土思兮心内伤，愿为黄鹄兮归故乡。

扬州本土最优秀的诗人是——？以“孤篇压全唐”的张若虚（配乐朗诵学生背诵）……6、师：背诵了这么多诗句，你觉得比较经典的写扬州美的诗句是哪一句？生1：烟花三月下扬州生2：二十四桥明月夜生3：天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

生4：春风十里扬州路。

师：诗词如缓缓流淌的运河之水滋润了美丽的扬城，使扬城的每一棵花草都流淌着诗意。

第二版块品味师：我们所读的这些诗中，哪些是描写扬州美景的？生推荐、讨论。

发言。

师归纳。

发放老师搜集的有关描写扬州美景的诗。

有关扬州的诗词1 、瘦西湖（清）汪沆垂杨不断接残芜，雁齿红桥俨画图。

也是销金一锅子，故应唤作瘦西湖。

2、答许发运见寄欧阳修琼花芍药世无伦，偶不题诗便怨人。

曾向无双亭下醉，自知不负广陵春！3、维扬竹枝词黄慎人生只爱扬州住，夹岸垂杨春气薰。

自摘园花闲打扮，池边绿映水红裙4、小金山（清）李豫曾十里栽花山抱郭，风亭水榭足清游。

万竿碧玉围萧寺，剩有闲云鹤与俦。

5、题徐园（清）陈重庆残月环金枢，一盏寒泉荐秋菊；名园倚绿水，三更画船穿藕花。

6、望江南百调（清）黄鼎铭扬州好，画入小金山。

亭榭高低风月胜，柳桃杂错水波环，此地即仙寰。

7、《梦香词》清初人汪观“扬州好，第一是虹桥。

杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫，处处住兰桡。

”8、同乐天登栖灵寺塔唐刘禹锡步步相携不觉难,九层云外倚栏杆。

忽然语笑半天上,无限游人举眼看。

在这些描写扬州美景的诗篇中，你最喜欢哪一首，为什么？学生品味交流学生有可能从以下几个方面品味1、品味诗歌的情感：2、品味诗歌的画面美。

3、品味诗歌的语言美。

4、品味诗歌的手法妙。

学生总结归纳品味诗歌美点的角度。

顺势板书：情感美画面美语言美手法妙第三版块 创作师：这几首诗歌都表达了一个共同主题，你发现了吗？生：都表现了诗人对扬州美景的喜爱和赞美。

师：扬州美在哪里？新时代的扬州还有哪些方面值得人称道？生各抒己见图片展示新扬州师：扬州景美、情美，拨动了诗人的心弦，也拨动了我们的心弦。

诗歌为扬州搭建了一个深厚的文化背景。

“诗化瘦西湖，人文古扬州”，如今的扬州不仅是文人墨客雅集的名城，也是世界范围的旅游胜地。

扬州的发展迎来了又一次鼎盛时期，我们身为扬州人由衷地感到骄傲和自豪。

请你来创作一首诗，抒发对现在扬州的赞美之情。

赞扬州张鑫扬州好，绿树倚虹桥。

四周垂杨衬莲花，枝头喜鹊向云霄。

夜看婵娟笑。

赞扬州张月扬州好，闻名三把刀。

二分明月天下赏，瘦西湖畔杨柳娇，乘船过名桥。

赞扬州戴竞妍扬州好，景色皆妖娆，春日花开繁似锦。

婉婉运河穿城绕，童稚乐陶陶。

赞扬州吴前辉扬州好，又见润扬桥，游人三月烟花醉，八方来客聚听箫，寺里古钟敲。

醉扬州陆雅静月笼五亭桥，日罩栖灵寺。

最是春三月，无数客纷至。

游扬州尹晓宇鸟栖绿树暮迟归，朝霞映秀西湖瘦。

此时不去待何时？美景扬州人醉游。

扬州夜景周琳昕瘦西湖上水迢迢，船儿缓缓水上飘。

游客醺醺赏夜景，萧娘轻轻把琴调。

醉扬州陆瑶多情扬州风流尽，玉人吹箫醉人心。

五亭桥上新月胜，头头空洞绕余音。

望湖思扬州吴前辉大桥润扬江上架，新城空港三月下。

芍药园中思芍药，琼花观里观琼花。

东关古巷游人驻，皮市街上品鱼虾。

瘦西湖畔赏美景，夕阳将去不还家。

雨观蜀岗王海林如织烟雨访扬州，楼阁一片朦胧中。

傍花宝地北望去，半点嫣红半青葱。

夜赏扬州初三（3）班李慧扬州好，千年风骨娇，月儿款款上柳梢，霓虹长波湖上绕，夜赏美城貌。

瘦西湖宦鹏宇融融春风拂细柳，潺潺碧水赏鱼虾。

点点春光烟雨中，瘦西湖畔忘还家。

采桑子汤文亮乘舟重游大虹桥，远也妖娆，近也妖娆，两岸尽是竹柳桃。

天下可有帝王朝？成也萧萧，败也萧萧，当年宫阙游人闹。

赞扬州张鑫扬州好，绿柳褪冬寒。

鹭驻湖堤久不渡，三月春风揽人还，能不畅怀谈？曙光中的扬州吴祥伟你从古巷婉约走来，撑着一顶油纸伞，走着，走着，我在身后看着。

想必那娇柔的倩影，是朦胧的你。

雨雾交融下的你，云气氤氲中的瘦西湖，无不透着江南水乡的韵味。

这韵味又是独特的，像那美酒缠绵你的心田，却又更像那羞涩的少女向你招手。

赞扬州史欣宜风吹杨柳纤枝摇，雨打河岸落叶飘。

天下美食聚富春，心头佳景五亭桥。

……课堂上，思维的火花在碰撞，求知的眼神在探寻。

为觅得一个字，我们眉头紧锁；为得到一佳句，我们喜笑颜开。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，求索的艰难我们一起经历；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，收获的欣喜我们一起分享。

诗意在课堂上流淌，智慧之光在教室里闪烁。

孩子们全身心地投入到诗歌的创作中来，做诗、品诗、改诗，改诗、品诗、做诗，孩子们的热情空前高涨。

下课了，孩子们仍然意犹未尽，聚到一起继续琢磨推敲。

自主学习的主动性和参与欲望得到了很大程度的提高。

身为老师，最欣慰的莫过于看到这样一群求知的活泼的身影。

附：30首古诗目录扬州诗词30首1《夜看扬州市》王建2《五亭桥》清代诗人黄惺庵3《还自广陵》秦观4维扬竹枝词黄慎5《送孟浩然之广陵》李白6《广陵赠别》7、《扬州慢》姜夔8、《寄扬州韩绰判官》杜牧9、《题扬州禅智寺》杜牧10、《遣怀》杜牧11、《红桥秋禊词》12、《忆扬州》13、《悲愁歌》刘细君14 、小金山（清）李豫曾15 、芍药（清）黄慎16、望江南百调（清）黄鼎铭17、二十四桥（清）谈迁18、《梦香词》清初人汪观19、同乐天登栖灵寺塔唐刘禹锡20、酬乐天扬州初逢席上见赠(唐)刘禹锡21 答许发运见寄欧阳修22、赠别（其一）23、长相思·白居易24、泊船瓜洲（宋）王安石25、《扬子津望京口》孟浩然26、.解闷十二首（选一）（唐）杜甫27、《春江花月夜》隋炀帝28、《渡江词》29、琼花韩琦30、《春江花月夜》张若虚。