（三）求师求学篇 课文素材： 或作讲演，则甲已丙丁、 1、课文素材：①或作讲演，则甲已丙丁、 一二三四的一大串；或作文章， 一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其 谈的一大篇，无实事求是之意， 谈的一大篇，无实事求是之意，有哗众取 宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是， 宠之心，华而不实，脆而不坚，自以为是， 老子天下第一， 钦差大臣”满天飞。 老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 毛泽东） 北大的传统为“爱国、进步、 （毛泽东）②北大的传统为“爱国、进步、 民主、科学” 北大的学风为“钻研、 民主、科学”，北大的学风为“钻研、求 创新、向上” 实、创新、向上”。 服务观点： 学习应当实事求是， 服务观点：①学习应当实事求是，刻苦 钻研； 主观主义是学习的大敌； 谦虚、 钻研；②主观主义是学习的大敌；③谦虚、 求实是学习的基本原则。 求实是学习的基本原则。
3、课文素材：①冯唐易老，李广难封：冯 课文素材： 冯唐易老，李广难封： 西汉人，有才能却一直不受重用。 唐，西汉人，有才能却一直不受重用。汉 武帝时选求贤良，有人举荐冯唐， 武帝时选求贤良，有人举荐冯唐，可是他 已九十多岁，难再做官了，后以慨叹生不 已九十多岁，难再做官了， 逢时或表示年迈。李广， 逢时或表示年迈。李广，汉光武帝时的名 多年抗击匈奴，军功很大， 将，多年抗击匈奴，军功很大，却终身没 有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。 有封侯。后来慨叹功高不爵，命运乖舛。 周公吐哺： 史记》记载， ②周公吐哺：《史记》记载，周公在吃饭 时多次把饭从嘴里吐出来， 时多次把饭从嘴里吐出来，为接待贤士人 才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺， 才而中途停止吃饭。曹操有“周公吐哺， 天下归心”的诗句。 天下归心”的诗句。 服务观点： 呼唤伯乐； 正确选才； 服务观点：①呼唤伯乐；②正确选才；③ 善待人才的作用与埋没人才的恶果； 善待人才的作用与埋没人才的恶果；④改 革用人机制，人尽其才。 革用人机制，人尽其才。
2、课文素材：①假若我只是一只鸟，然后 课文素材： 假若我只是一只鸟， 我死了，连羽毛也腐烂在土地里。（艾青） 。（艾青 我死了，连羽毛也腐烂在土地里。（艾青） 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故， ②生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故， 两者皆可抛。（裴多菲） 拜伦， 。（裴多菲 两者皆可抛。（裴多菲）③拜伦，为自由 而战的歌者；拿破仑， 而战的歌者；拿破仑，为民族解放而战的 英雄。 英雄。 服务观点： 真正的爱国情怀； 服务观点：①真正的爱国情怀；②对崇高 理想执著追求的精神； 人生的价值。 理想执著追求的精神；③人生的价值。
你看，李煜总在哭， 你看，李煜总在哭，哭声中是他渴望故国朱颜改的 悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无奈； 悲哀；陆游总在哭，哭声中是他北国久失的无奈；杜 甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭， 甫总在哭，哭声中是他渴望国强的期待；李白总在哭， 哭声中是他一醉千年的姿态。 飘洒。你听， 哭声中是他一醉千年的姿态。泪，飘洒。你听，苏轼 在泪中低吟：“相顾无言，惟有泪千行”；柳永在泪 在泪中低吟： 相顾无言，惟有泪千行” 水里默念： 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 水里默念：“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”泪，表 达了千种风情。 达了千种风情。 我听到阮籍呼号， 天下无智者，使竖子成名” 我听到阮籍呼号，“天下无智者，使竖子成名” 而穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪； 而穷途而哭，那是魏纷乱的愤恨之泪；我听到李清照 低吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞”而双泪长流， 低吟“梧桐落，又还秋风又还寂寞”而双泪长流，那 是南宋败落的无奈之泪。 记录了一个时代。 是南宋败落的无奈之泪。泪，记录了一个时代。 ——《眼泪中的中国情节》 《眼泪中的中国情节》
（二）立志立业篇 课文素材： 封狼居胥： 1、课文素材：①封狼居胥：汉朝霍去病 追击匈奴至狼居胥山（ 追击匈奴至狼居胥山（现在内蒙古自治区 西北部），封山（筑土为坛以祭山神， ），封山 西北部），封山（筑土为坛以祭山神，纪 念胜利）而还。后指建功立业。 念胜利）而还。后指建功立业。②到中流 击水，浪遏飞舟。（毛泽东） 秦皇汉武， 。（毛泽东 击水，浪遏飞舟。（毛泽东）③秦皇汉武， 略输文采；唐宗宋主，稍逊风骚……数风 略输文采；唐宗宋主，稍逊风骚 数风 流人物，还看今朝。（毛泽东） 。（毛泽东 流人物，还看今朝。（毛泽东） 服务观点： 成大事者必立大志； 服务观点：①成大事者必立大志；②要有 胸怀天下的志向； 不同时代、 胸怀天下的志向；③不同时代、世界观的 人志向不同； 人志向不同；④立志关键还要有践志的豪 情。
探秘高中课本 的写作素材
紧扣高中语文课本 挖掘议论 文写作素材
议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大中 学生的一个难题，对高三学生来说，广泛搜集 课外写作素材已成为“天方夜谭”。我们可以 从自己熟悉的六册教材入手，发动学生充分发 掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考材 料可以为哪些观点服务、如何为观点服务，使 课本成为议论文写作素材的“源头活水”。 。
二、巧引课例，点石成金 巧引课例，
①话题：“恒心” “说与做” 话题： 恒心” 说与做” 学习要注重积累，要有恒心，要专一。 学习要注重积累，要有恒心，要专一。我们有不少 同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟， 同学，能把荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但 在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。 在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们 可以扪心自问，自己做到“积土成山” 可以扪心自问，自己做到“积土成山”吗？做到 锲而不舍” 做到“用心一也” “锲而不舍”吗？做到“用心一也”吗？ 合作” 帮助” ②话题： ”“合作” “帮助” 话题： ”“合作 互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行， 互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行， 必有我师焉” 韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气， 必有我师焉”；韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气， 提倡“不耻相师” 在今天激烈竞争的年代， 提倡“不耻相师”。在今天激烈竞争的年代，有些人暗 自发力，以为“留一手” 自己可以脱颖而出， 自发力，以为“留一手”，自己可以脱颖而出，其实封 闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步； 闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步； 你帮助别人的同时，也促使自己提高。 你帮助别人的同时，也促使自己提高。
四、依文仿写，积累经验 依文仿写，
海子《 春暖花开》 ①话题“命运” 仿写 海子《面朝大海 春暖花开》 话题“命运” 从今天起，做一个改变命运（勤奋） 从今天起，做一个改变命运（勤奋）的人 三更眠，五更起， 三更眠，五更起，全力以赴 从今天起， 从今天起，不再关心衣食和琐事 远离纷扰，摒除杂念， 远离纷扰，摒除杂念，锤炼梦想 从今天起， 从今天起，和周围的人断绝通信 上帝理解我的追求 那追求的闪电告诉我 必须置之死地而后生 朋友， 朋友，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿坚守梦想， 我只愿坚守梦想，大干一场
一位“芰荷为衣，芙蓉为裳” 一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披 发行吟于江畔，我见他形容枯槁， 发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己 大声吟道： 长太息以掩涕兮， 哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生 之多艰！ 当我问他为何自伤身世时， 之多艰！”当我问他为何自伤身世时，他答 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！ 道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！” 这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人， 这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人， 这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？ 这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？ 是一颗关怀天下的赤子之心， 是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖 国的拳拳之心！ 国的拳拳之心！
三、读活教材， 一材多用 读活教材，
• • • • 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰； 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰； 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔； 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔； 制芰(j 荷以为衣兮，集芙蓉以为裳； (jì) 制芰(j )荷以为衣兮，集芙蓉以为裳； 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒, 举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒, ——屈原 屈原 话题： ①话题：心灵的选择 众人皆醉的麻木空气中 你选择了清醒 的麻木空气中， 清醒； 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒； 众人皆浊的恶浊世道上 你选择了清白 的恶浊世道上， 清白； 在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去 了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城， 了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城， 你选择了汨罗河滚滚的波涛。 你选择了汨罗河滚滚的波涛。 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择 用生命代价作出了自己心灵的选择， 于是你用生命代价作出了自己心灵的选择， 而且从未有过悔意。 而且从未有过悔意。
巧 用 课 本 素 材 的 籍 ： 秘
一、同类归纳，因文悟语 同类归纳，
也是一种文化。 诗经》到唐诗宋词， 风，也是一种文化。从《诗经》到唐诗宋词，从 汉高祖刘邦到李煜、王安石， 汉高祖刘邦到李煜、王安石，风无不是一种永恒的文 譬如， 起兮云飞扬” 山雨欲来风 化。譬如，“大风起兮云飞扬”、“山雨欲来风满 还有“小楼昨夜又东风 又绿江南岸” 楼”，还有“小楼昨夜又东风”、“春风又绿江南岸” 等等。 我明白了， 等等。哦，我明白了，风还是一种深沉妙不可言的文 化。 ——高考作文《风是什么》 高考作文《风是什么》 高考作文
2、课文素材：卧薪尝胆：春秋时，越王勾 课文素材：卧薪尝胆：春秋时， 践战败，为吴所执。既放逐，欲报吴仇， 践战败，为吴所执。既放逐，欲报吴仇， 苦心焦思，置胆于坐，饮食尝之， 苦心焦思，置胆于坐，饮食尝之，欲以不 忘会稽败辱之耻。（ 。（见 史记·越王勾践世 忘会稽败辱之耻。（见《史记 越王勾践世 家》） 服务观点： 忍常人之不能忍， 服务观点：①忍常人之不能忍，才能做常 人不能做的大事； 刻苦自励，发愤图强， 人不能做的大事；②刻苦自励，发愤图强， 才能成功； 忧劳可以兴国， 才能成功；③忧劳可以兴国，逸豫可以亡 直面挫折，勇敢崛起。 身；④直面挫折，勇敢崛起。
②话题“母校情” 仿写徐志摩《再别康 话题“母校情” 仿写徐志摩《 桥》 心的归宿？插一双翅膀， 静静的我走了， 心的归宿？插一双翅膀， 静静的我走了， 向清风更清处飞翔， 向清风更清处飞翔， 正如我静静的来； 正如我静静的来； 感受一路阳光， 感受一路阳光， 我静静的默念， 我静静的默念， 在阳光灿烂里吟唱。 在阳光灿烂里吟唱。 呼唤母校的灵魂。 呼唤母校的灵魂。 那草丛的小花， 那草丛的小花， 是烈日下的星星； 是烈日下的星星； 刘海中的倩姿， 刘海中的倩姿， 在我思绪中徘徊。 在我思绪中徘徊。 操场上的沙堆， 操场上的沙堆， 亮亮的在器材旁闪光： 亮亮的在器材旁闪光： 在母校的怀抱中， 在母校的怀抱中， 我甘心做一颗尘埃 但我不能吟唱， 但我不能吟唱， 静静是往昔的回忆; 静静是往昔的回忆; 鸟儿也为我静思， 鸟儿也为我静思， 静思是午日的母校！ 静思是午日的母校！ 静静的我走了， 静静的我走了， 正如我静静的来； 正如我静静的来； 我望一望花草， 我望一望花草， 不带走一片色彩。 不带走一片色彩。