比喻——形象生动，让人联想到母亲般的温柔，使人陶醉。
修辞手法的运用（例子）
天上的云姿态万千，像很多东西。 天上的云姿态万千，像峰峦，像河流，像雄狮， 像奔马......
比喻 —— 使句子具体、形象、生动。
排比 —— 增强了语言的气势和节奏感。
狂风袭过，天昏地暗的，让人害怕。
狂风袭过，天昏地暗，让人感觉世界末日即 将来临。
锦 囊 B
修辞手法的运用（例子）
春天来了，一切都复苏了！
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
拟人—— 形象生动地写出了春天的到来使万物从寒 冷的冬季中苏醒过来的动人情态。
春风一点都不寒冷，十分地轻柔。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸 引用—着—你熟。悉的诗句琅琅上口，富有诗情画意。
每一个小组挑选出大家集体修改后觉得最棒的一篇 作品，作为本小组的成果，派一个代表上来朗读， 让全班同学欣赏。
其他小组认真听朗读，并给上台朗读的小组打分， 让我们比比看，哪个小组的创作成果得分最高。
各小组得分情况
1234
5678
课下作业
▪ 以《我的家乡》为题写一篇作文。 ▪ 要求：不少于500字，语句通顺，运用多种
修辞手法，要有环境描写。
——学习环境描写
注意选取适合的 角度去描写环境，突出 环境的特征，更好地为 文章主题服务。
锦 囊
A
描写的角度（例文一）
桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。
对比——能让读者对事物（即云的变化无常）有 更深刻的认识和更鲜明的印象。
修辞手法的运用（归纳）
比喻、拟人、夸张、 排比、反复、借代、 引用、反问、设问、 对偶、对比、互文。
呱呱，一共 有12种呢， 好多哦，你 记住了吗？
欣赏图片 即兴创作
快快调动我们 的各种感观啦， 准备上战场了
哦！
即兴创作
20分钟
哇，好美的景色啊，
快快拿起我们的笔，用文 字记录下这幅美景吧，许 多没欣赏过图片的朋友等 着从你的笔下欣赏有声有 色的秋天美景呢！我们不 要让他们失望哦！
欣赏我们的创作成果
以学习小组为单位，大家相互交流，相互评议同学的 作品，看看有没有将我们今天学习的写作知识学以致 用。每一篇文章我们都要集体认真修改。
夸张——形象生动地写出了狂风的威力，将人的感觉 表现得更具体形象。
修辞手法的运用（例子）
快看啊，那只黑色的水泡眼游过来了呢！
快看啊，那只黑色的金鱼游过来了呢！
借代（用物体的一部分特征代替整个物体的一种 修辞手法）——形象生动地突出了要描写对象的 特征。
天空中的云是变化
视觉＋联想
描写的角度（例文二）
“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着青草味， 还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花 嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲 子，与轻风流水应和着。牛背上牧 童的短笛，这时候也成天在嘹亮地 响着。
触觉＋嗅觉＋听觉＋视觉 将无形、无色、无味的春风描写得
有声有色有情有感
描写的角度（归纳）
视觉 听觉
同学们，找到 方向了吗？角度 多多，生动多多
嗅觉
哦！
味觉
触觉
联想或想象
可以从以上各个角度去描写事物
（景物），增强景物的生动形象性。
注意多种修辞手法的运 用，它可以使你的文章语 言生动形象，增色不少哦！