讲授新课
本文主旨
讨论：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”关于 本文的主旨，历来有不同的看法。结合以下观点， 谈谈自己对本文主旨的理解。
茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间 的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。
示例：小说通过描写故乡和闰土、 杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革 命前后农村破产、农民生活痛苦的 社会现实；同时深刻揭示出封建传 统对人民大众精神的束缚和影响， 深切地抒发了作者对现实的强烈不 满和对新生活的热切希望。
对生活
热爱生活、生活 知识丰富、天真 活泼、无忧无虑
讨论 分析 变化 原因
中年
脸色灰黄、皱纹深、 极薄的棉衣、眼肿 得通红、破毡帽、 手粗笨开裂
说话吞吞吐吐、 只是摇头、 谦 恭又含糊、迟 钝麻木
恭恭敬敬、呼 “我”老爷
悲哀痛苦、 寄托神灵
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闰土变化的原因
1.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 表面原因：
寄希望于未来， 却又对前途感 到渺茫。
串联全文。 （故乡及故乡 人的变化都是 通过“我”的 观察与感受表 现出来的。）
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合作探究
讨论：本文在刻画人物时给 我们带来哪些启示？
示例：（1）采用对比手法刻画人物。 （2）从语言、动作、心理、神态等 各方面写人物。 （3）能够抓住人物的个性来写。
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闰土
杨二嫂
整体 形象
勤劳善良，质朴 老实，痛苦麻木， 但不觉悟的农民 形象。
贪婪、尖刻、鄙 俗，自私庸俗的 小市民典型。
“我”
对现实不满正 在追求进步的 知识分子形象。
作者对 其态度
哀其不幸， 怒其不争。
既可恨、可 鄙又可怜。
塑造形 象目的
揭示帝国主义、 封建社会给中 国人民带来的 灾害。
在三座大山压榨 下乡镇小市民也 逃不了日益贫困 的厄运。
忘了？这可真贵人眼高
讽刺
阿呀呀，你放了道台了
无中生有
慢慢向外走，顺便将我母 动作 亲的一幅手套塞在裤腰里
贪小便宜
说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫 困化，反映了经济破产的另一个侧面。
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作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？
作用一：以杨二嫂的 自私、刻薄衬托闰土 的善良、朴实。
作用二：以杨二嫂 的变化说明城镇小 市民的贫困化，反 映了当时社会经济 破产的广度和深度。
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写作背景
20世纪20年代中国处于军阀官僚的统治时期，同时，帝 国主义操纵了中国的财政和经济的命脉，操纵了中国的 政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民， 尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无 政治权利的生活。
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小说文体
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 环境的描写来反映社会生活。
寒噤 jìn 折本 shé
潺潺 chán 黛色 dài
颧骨 quán 伶仃 líng
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作者简介
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人， 原名周樟寿，后改名周树人。1918年5月， 首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠 定了新文学的基石，后与《阿Q正传》 《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说 集《呐喊》。毛泽东评价鲁迅为伟大的无 产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、 作家，是中国文化革命的主将、中华民族 精神的发扬人。
2.社会落后愚昧。
深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民 的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就 在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国 人民带来的灾害。
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分析杨二嫂
外子这么长了！刁蛮无理
不认识么，我还抱过你呢。 拉关系
讲授新课
讨论：小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异 同？
同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表 现人物；
都写出了人物的前后变化。
异： 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的 美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的 印象。
写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符 合杨二嫂尖利、泼辣的性格。
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小说分类：
长篇 中篇 短篇
按篇幅长短 （小小说）
小说三要素： 人物、故事情节、环境
小说刻画人物形象的方法： 外貌描写、语言描写 、动作描写等
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理清思路 把握主旨
讲授新课
文章脉络
（ 回 ）故乡
开端
（ 在 ）故乡
发展与
高潮
描写了故乡的萧条 景象和“我”见到 故乡的复杂心情， 并交代了“我”回 故乡的目的。
讲授新课
分析人物 赏析景物
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分析闰土
少年闰土
充满活力、热情 开朗、勇敢善良
小英雄
中年闰土
苍老贫困、因循 守旧、麻木迟钝
木偶人
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少年
外貌
十一二岁、紫色 圆脸 银项圈、 红活圆实的手、 健康壮实
动作
活泼刚健、动作 利落、有智有勇、 语言朴质生动、 热情纯真
友好热情、纯 对“我” 真、平等友谊
九年级语文（SJ）教学课件
第五课
故乡
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡， 在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就 让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
导入新课
学习目标
1.把握本文的叙事线索，整体感知课文内容。 2.理解肖像、动作等描写刻画人物的手法。体会环境描
景物描写 文中描写了哪些景物，起什么作用？
神异的图画
萧索的荒村
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第2、6段： 农村的衰败和悲 凉的气氛
第12段： 明丽、五彩缤纷的图 画和明朗愉快的气氛
第79、84、88段： 静谧的气氛，情景交融的意境
景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。
写“我”回 故乡的见闻 与感受。
（ 离 ）故乡
结局
写“我” 离开故乡时 种种感触和 矛盾心情。
讲授新课
文章题目为故乡，想一想，本文共写了几个故乡，如果用一 个字概括课文的内容，应用哪个字较为恰当？请简单说说理 由。
回忆中的故乡
现实的故乡
理想中的故乡
变
文章正是通过故乡景物、人物等 的变化来组织材料，表现主题的。
写的妙处及作用以及对比手法在本文中的运用。 3.理解这篇小说的主题。
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预习课文 相关介绍
讲授新课
预习检测
1.标注字音。 阴晦 huì
胯下 kuà
鹁鸪 bó gū 髀 bì
瑟索 sè
蜷缩 quán
惘然 wǎng
恣睢 zì suī
愕然 è
五行 xíng
獾 huān
秕谷 bǐ
嗤笑 chī 絮絮 xù