《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字词语，辨认多音字“给”。

2.认读理解本课四字词语。

3.读通课文，理解课文大意，理清课文脉络。

4.了解“滴水穿石”奇观现象形成的原因。

重点、难点：了解“滴水穿石”形成奇观现象的原因。

教学准备：课件
教学过程：
一、课题导入（出示课件）
这是安徽广德太极洞，在这洞内水滴和石头之间发生了神奇现象，水滴竟把石头滴穿了。

1.出示：“滴水穿石”奇石图。

2.揭示课题：22.滴水穿石的启示齐读课题。

3. 感知题意，启示，是启发，告知之意，“滴水穿石的启示”意思就是滴水穿石要告知我们一个道理。

像这样的文章叫做说明事理的文章。

二、出示学习目标。

三、初读课文，检查预习情况。

1.齐读全文。

2.检查生字词。

（1）出示词语（课件），读生字、词语。

辨读多音字“给”。

红字是本课生字,
想一想,你认为哪个生字难记,你用你什么方法记住它。

同桌交流。

（2）出示四字词语（课件），分行指名读，齐读。

联系上下文理解“滴水穿石”的意思。

同桌合作找出与“滴水穿石”意思相近的词语。

把意思相近的词语读一遍。

四、理解课文内容，理清课文课文脉络。

1.《滴水穿石》是一篇说明事理的课文，“滴水穿石”，即滴水日久就把石头穿透，是告知我们：做事要像“滴水穿石”那样目标专一，持之以恒，就能实现我们美好的理想，那么作者怎样去说这个理呢？课文共有几个自然段？可以分为几个大段？请按提示给课文分段。

五、品读第1、2自然段,“滴水穿石”奇观现象形成的原因。

1.齐读第1.2自然段。

2.出示课件“滴水穿石”奇石图。

这块石头奇特漂亮，课文哪个词描写它的形状美?（状如卧兔）这个小洞可爱吗？哪个词描写它可爱?（光滑圆润）出示课件（齐读）
3.出示课件:这小洞是怎样形成的呢？……成为今天太极洞内的一大奇观。

（1）导读,这小洞是怎么形成的呢？
（2）思考：水滴为什么能把石块滴穿呢？（同桌交流）指名完成填空。

这个小洞的形成是由于水滴总是滴落在（）。

几百年过去了，几千年、几万年过去了...... 水滴（），（）,终于滴穿了石块，成为今天太极洞内
的一大（）。

（出示课件)
4.出示课件：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

（1）“微不足道”是什么意思？
（2）水滴的力量是那么的渺小，不值得一提，为什么能把石块滴穿呢?（因为它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

），“目标专一”指的是什么？持之以恒指的是什么？请联系第一自然段画出有关词句。

（目标专一——滴落在同一个地方，持之以恒——锲而不舍、日雕月琢板书）
（3）出示：如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？（体会反问句的作用）（这就是作者提出的观点）作者用什么事例证明这一观点呢？下节课我们再探讨？
板书设计：
22. 滴水穿石的启示（说明事理）
（同在一个地方）（锲而不舍）（日雕月琢）
目标专一持之以恒。