长辈对幼儿：你这小淘气！
2、王若虚改《史记》
广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没 镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复 射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。 说明的道理：文章的字数不同，意味也不 同。文章的好坏，主要是意味，是表达效 果，而不在繁简。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧 敲月下门。
至少也有一些温暖的 贾岛 人情；剥啄有声，打 破岑寂，平添搅扰
（鸟宿池边树，僧推月下门。） 过桥分云色，移石动云根。
自掩自推，独往 独来，自有一副 胸襟气度；冷寂 ， 无声
暂去还来此，幽期不负言。
事例：“推敲”的故事
说明的道理：文章中字眼不同， 意境就不同。用什么字要看表现 什么意境，推敲文字的实质，是 推敲思想情感。
一、咬文嚼字释义
A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精 神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不 可一味地 。 例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常 常 ,极尽哗众取宠之能事。 例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
嚼一嚼
原文：眼看朋辈成新鬼 改文：忍看朋辈成新鬼
“眼看”没有“忍着”的悲愤意 味。 原文：春风又到江南岸
改文：春风又绿江南岸 “绿”较之“到”写活了江南的勃 勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。
原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹 非一“闹”字，不能形容其杏 之红，其红之浓。“闹”将无“声” 的景象随着上有“声”的意味。日 常经验里的视觉、听觉等感觉被彼 此打通，多层次地将审美的精微感 受传达出来。
刘公勇在词话里称“一‘闹’字卓 绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜 明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃 生机，并把作者对春天这样一个万物萌 发，生机盎然的季节的到来的欣喜用一 个“闹”字表达了出来。作者的感情态 度尽含于一个闹字之中。
学以致用：
女飞人乔伊娜那令人___的速度在人类追求 极限的理想中书写了辉煌的一笔。 这句话中包含了一种什么样的情感？
主
题
本文标题是“咬文嚼字”。按照通常意义 来讲，咬文嚼字含有贬义，说的是一种不好 的习惯，即过于斟酌字句，或说死抠字眼儿 而不顾及精神实质的现象。作者在这里是贬
词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面
“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在 表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就 是调整思想和情感”的道理。
骄傲 , 自豪 , 令人叹服 。
无论你所要讲的是什么,真正能够表现它 的句子只有一个,真正适用的动词和形容 词也只有一个,就是那最准确的一句、最 准确的一个动词和形容词。其他类似的 却很多。而你必须把这唯一的句子、唯 一的动词、唯一的形容词找出来。 ——福楼拜对莫泊桑如是说
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗 欲念 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联 两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。
中国是一个诗的国度。自古至今， 骚人墨客举不胜举,名家名篇灿若星河。 可是，这些诗歌往往不是一气呵成，而 是经过反复的雕琢，才成为千古绝唱。 比如，大家熟悉的“春风又绿江南岸” 的“绿”就经过多次推敲。 这种推敲， 在古诗文里称为“炼字”，在今天，有 位美学家称之为——
咬文嚼字
朱 光 潜
朱光潜(1897--1986) 现代美学家、文艺 理论家。笔名孟实、 孟石。安徽桐城人。 代表作:《文艺心理学 》、《诗论》、《谈 美书简》等。
诗 歌 鉴 赏
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由 于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松 上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、 “冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤 寂的景象（意境）。
《过香积寺》是唐代大诗人王维的代表作之 一。这是一首写游览的诗，主要在于描写 山中古寺之幽深静寂。题意在写山寺，但 并不正面描摹，而侧写周围景物，来烘托 映衬山寺之幽胜。全诗不写寺院，而寺院 已在其中。诗歌构思奇妙、炼字精巧。 “泉声咽危石，日色冷青松”，精妙绝伦， 历代被誉为炼字典范。
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪一个意思？
如果都不是，请用课文中的话来加以解释：
但是在文学，无论阅读或写作，我们必 须有一字不肯放松的谨严。 P41第三段
结 构
一（１－５）、举例说明文字和思想的密 切关系 （共有三个例子，分别从不同角 度论述）。 二（６－７）讲文字联想意义的使用有正 负两面（共有两个例子，一正一反）。 三（８）总结全文，提倡人们养成创作和 欣赏作品潜心琢磨的好习惯。
咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）
文学是艰苦的事，只有 刻苦自励，推陈翻新，时时 求思想情感和语言的精炼与 吻合，你才会逐渐达到艺术 的完美。
（主旨句）
评价作者的观点
新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未 发。 鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。 正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推 敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步 的关键所在。 深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性, 运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深 刻,发人深省。
请思考：对朱光潜与马南邨的 不同见解，应该怎样看？
总结： 1、这只是两种不同的读书方法而已，没有 对和错之分。有的书有的知识必须要咬文嚼 字，才能真正的掌握知识；而有的书则可以 不求甚解，只需要大概了解即可。在读书的 时候要有所选择，有所筛选和区分。 2、不求甚解是在咬文嚼字的基础上开始的， 陶渊明，诸葛亮之所以可以不求甚解，是由 于他们的文化水平决定的，有些知识他们可 以作到一目了然，不必细细咀嚼就可以知道 真谛，而我们的还没有到达那样的水平，所 以，还要以咬文嚼字为主。
X
大半表示深恶痛绝，在赞 美时便不适宜。 和“有” 性质完全不同
事例：郭沫若剧本《屈原》中的例子 《红楼梦》中的例子 郭沫若不好的援例
说明的道理：文字和思想感情有密切的 关系，一种说法一种意味，斟酌文字， 就是调整思想感情；思想务求透彻，情 感务求凝练，文字的运用必须有一字不 肯放松的谨严。
思考：“你这”真的“大半表 示深恶痛绝，在赞美时便不适 宜”？
从这三个例子中，我们明白为什么 要“咬文嚼字”了吗？ 不同句式（“你这”“你 是”） 文字增减（李广射虎）
文字和 思想感情
不同字眼（推、敲）
阅读第六七段回答问题： 课文6、7段写了什么内容？举了什 么例子？
事例：“烟”的直指意义和联想意义 苏轼写诗（正面事例）
说明的道理：字的难处在于意义的确定 与控制，字的联想意义是游离的，偏于 个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。 既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊 甚至支离。善用字的联想意义能在含混 中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。
《西方美学史》是中 国第一部系统论述西 方美学历史的著作。
你能读准这些字吗？
强劲 召开 粗犷 良莠不齐 天下没有不散的筵席 皑皑白雪 那英 纪晓岚 哈文
nā
jǐ
hǎ
重点字词 （jiá o） 咬文嚼字 n) 岑寂 (cé ) 烟榻 (tà 付梓 (zǐ) ng) 下乘 (ché zú ) 没镞 (mò 锱铢必较 (zīzhū) njiè ) 蕴藉 (yù ) 尺牍 (dú n) 倒涎 (xiá
两句三年得,一吟双泪流。 ——唐· 贾岛
吟安一个字,拈断数茎须。 ——唐· 卢延让
古人不废炼字法,然以意胜,而不以
字胜,故能平字见奇,常字见险,陈字 见新,朴字见色。 ——清· 沈德潜
写作特色：
这篇课文在写法上有什么特点？
以漫谈的方式，与读者促膝而谈。运 用了举例子，做比较等论证方法阐述 了自己的观点。 全文道理与例子，观点与材料结合紧 密，材料产生观点，观点又建立在材 料基础上。
读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有 三： 1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便 欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该 虚心学习。 2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟， 而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他 “观其大略”，知识面更广。 3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。 ——马南邨《不求甚解 》
事例：写美人、才子等的用语（反面事例）
说明的道理：字的联想意义也容易误用 而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套 语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要 朝深一层去想，思想要新，语言要新。
如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越明 确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这 种观点？
这段话是对文字在不同的领域里具有不同特点 的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相 对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好； 而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活 生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。 当然，这需要阅读和写作的人都具有较深厚的 文化积淀，否则是不可能做到这一点的。
分组合作探究
阅读文章1-5段。 1、找出其中所举的例子； 2、思考这些例子的作用（说明什 么道理）。
1、演员替郭沫若改台词
你是没骨气的文人！ 你这—— 你这没骨气的文人！ 是坚决的判断（郭），
而且是带有极端憎恶的惊 你有革命家的风度。 叹语，表现着强烈的情感 （朱）
√

你这革命家的风度。