试卷名称:0042_作业_1
单选题
（10.0 分）1. 特征整合理论的实验支持来自于（）实验。
A) A：视觉搜索
B) B：双耳分听
C) C：Stroop效应
D) D：错觉性结合
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多选题
（10.0 分）2. 把拼图的过程比作知觉的假设检验过程，通过查看原图从而知道某一片拼图是什么，这是：
A) A：自上而下加工
B) B：自下而上加工
C) C：概念驱动加工
D) D：数据驱动加工
E) E：局部加工
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主观填空题
（10.0 分）3. Sperling证明感觉登记的实验运用了一种崭新的方法，
即
部分报告法
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论述题
（10.0 分）4. 请辨析智力（intelligence）、思维（thinking）、认知（cognition）三个概念
它们是有区别又有联系的：“智力”是指人认识、理解事物和现象并运用知识、经验解决问题能力的总和，
它包括所有的与认识活动有关的能力；（1分）“思维”是人运用表象和概念进行分析、综合、判断、推理等
认识活动的过程，是智力的最高级和核心的部分（1分）。
智力包含思维，思维是智力中的灵魂（1分）。
从广义的角度使用“认知”这个概念时，其含义与“智力”的含义等同，是描述个体在认识方面的能力。
；当从
狭义的角度使用时，其含义与“思维”更接近。
（2分）
试卷名称:0042_作业_2
单选题
（10.0 分）1. 长时记忆中的信息编码方式以（）为主。
A) A：视觉码
B) B：听觉码
C) C：语义码
D) D：表象码
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多选题
（10.0 分）2. 把拼图的过程比作知觉的假设检验过程，通过比较几片形状不一样的拼图从而知道某一片拼图是什么，这是：
A) A：自上而下加工
B) B：自下而上加工
C) C：概念驱动加工
D) D：数据驱动加工
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主观填空题
（10.0 分）3. 认知心理学的研究原则有经验性原则、分解性原则和。
过程性原则
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论述题
（10.0 分）4. 请比较知觉加工中模式识别的3个理论。
所谓模式，是只由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。
一、模板匹配理论
基本思想：模板是长时记忆中储存的外部模式（图式）的袖珍复本，当一个外部刺激的编码和某一个模板有最佳匹配时，这个刺激就被确认为和这个模板属于同一类型，于是得到了识别。
如，字母A的识别过程要求刺激与大脑中的模板完全匹配才能被识别。
（3分）
优点：（1）知识知识经验的作用，因为模板的实质是长时记忆中储存的、日常生活中积累的经验。
（2）有较大的应用价值。
模板说最早是针对机器的模式识别提出来的，在此基础上产生了条形码识别机、阅卷机。
（3）得到了一些实验的支持，如，Phillips的实验。
（2分，说出两点即得分）
缺点：（1）严格的匹配思想，1：1，不能适应环境的千变万化，即使有数百万个模板也不能胜任。
而且，模板数量越多，模式识别时工作记忆负担越重，匹配效率越低。
（2）不能说明模板时如何表征的。
外部的刺激模式在大脑中是形象的，模板也是形象的表征吗？这与假设（袖珍复本）相悖。
（3）未说明匹配的过
程，是整体优先还是局部优先，平行加工或是系列加工。
（4）主要是自下而上加工，对自上而下加工重视不够。
（2分）
二、原型匹配理论
基本思想：原型（Prototype）是一类客体的内部的概括表征。
是外部刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将该刺激纳入此原型代表的类别，从而得到识别。
（3分）
优点：这一理论能够说明人类知觉的灵活性、经济性、适应性。
（1分）
三、特征分析理论
基本思想：人在识别一个模式时，将这个模式分解为许多基本特征，再将它们与储存于记忆中的特征相匹配，然后根据特征的组合来进行模式的分类。
如，字母的识别。
最有名的是Selfridge的鬼城模型，他将模式识别分为4个层次：映像鬼负责对刺激进行编码，形成刺激的映像；特征鬼负责对映像进行分析，分解各种特征；认知鬼监视各种特征鬼的反应，特征越大的叫得越大；决策鬼根据认知鬼的喊叫，选择喊叫最大的那个认知鬼所负责的模式，作为要识别的模式。
（3分）
缺点：未包括自上而下加工；未涉及整体到局部的加工。
（1分）
试卷名称:0042_作业_3
单选题
（10.0 分）1. 下列认知心理学研究方法中，不合适用以考察涉及较快信息加工的是：
A) A：减法反应时
B) B：相加因素法
C) C：“开窗”实验
D) D：出声思维
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多选题
（10.0 分）2. Levine等通过对成人和儿童的概念形成过程研究，确定了假设检验的策略包括：
A) A：假设检验
B) B：维量检验
C) C：总体聚焦
D) D：同时扫描
E) E：保守性聚焦
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主观填空题
（10.0 分）3. 是认知心理学研究认知过程最重要的外部指标，同时也是一种重要的研究方法和手段。
反应时
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论述题
（10.0 分）4. 沃森的选择任务（Wason selection task）是彼得·沃森于1966年设计一种推理任务。
桌上有四张卡片，每一张卡片的一面是字母，另一面是数字。
例如你可以看见四张卡片上是E、K、4、7。
如果要你检验以下命题的真假，你必须翻看哪几张卡片？待检验的命题为“若卡片的一面是元音字母，则另一面为偶数”。
以成人为被试的实验结果表明正确率非常低，近50%的被试选择了“E”和“4”两张卡片，约35%的被试甚至认为只须翻看卡片“E”。
对于实验结果你可以怎样解释？在进行各种解释的时候给出必要的进一步的证据。
Wason认为多数被试选择了错误的卡片E和4，主要是由于顽固的证真倾向，即被试在选择作业中极力去搜索可以证实规则为真的卡片，而较少尝试寻找可以证实规则为伪的卡片。
即使在指示语中明确要求被试选择卡片以证实规则为伪，这也不能有效地改善他们的行动；甚至引进一种“治疗程序”来强调证伪收效也不大。
（3分）
其他理论解释及实验证据包括：（1）意义效应：困难与实验作业的抽象的、非现实的性质有关，所采用的
字母和数字的卡片问题不具体，没有什么意义，远离人们的生活和经验。
这种解释得到一些实验结果的支
持，如将四张卡片换成“利兹、曼城、火车、小汽车”，待检验命题为“我每次去曼城都乘坐火车”，结果多数
被试能正确选择卡片。
（3分）（2）换位效应：被试错误地解释了命题或规则的意义，将一个单向的条件
命题错误地看作双向的、双重的条件命题了。
即认为待检验命题意味着“卡片一面为偶数，另一面为元音”（3分）（3）匹配倾向：Evans等认为多数被试选择了待检验命题中提及的E和4，即倾向于选择在规则中提到的项目，将选择的项目与之匹配。
这个看法也得到了实验的支持，如两种规则“若字母是T，则数字是4”和“若字母不是T，则数字是4”下被试都倾向于选择“T”和“4”。
（3分）（学生正确、清楚地组织文字，表达自己的观点，3分）
试卷名称:0042_作业_4
单选题
（10.0 分）1. 先前的加工活动对随后的加工活动所起的有利作用，这是（）
A) A：锚定效应
B) B：定势
C) C：启动效应
D) D：负迁移
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多选题
（10.0 分）2. 可以支持结构理论的表象实验包括：
A) A：视觉定位实验
B) B：心理扫描大小效应实验
C) C：心理扫描距离效应实验
D) D：空白实验
E) E：锐敏度实验
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主观填空题
（10.0 分）3. 1972年加拿大心理学家Tulving在其和Donaldson共同主编的《记忆的组织》一书中，依照所贮存的信息类型，将长时记忆分为两
种：和。
情景记忆、语义记忆
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论述题
（10.0 分）4. 简述空白试验法（Blank Trial Procedure）的基本思想，并简要说明Levine（1966）的空白试验。
这个方法的基本思想是让被试在主试不给予反馈的条件下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能对这些
刺激作出系统反应，那么就可能确定这种反应的基础即假设。
Levine的实验是先给被试成对地呈现两个刺
激，这两个刺激在大小、颜色和位置上有区别，即是说4个维度，每个维度上有两种可能，每次实验只安
排一个属性为有关维度，这样就形成了8个假设，主试不给被试任何反馈，而通过被试对刺激连续反应的
模式就可以推知被试的假设。
被试在第1、6、11和16次实验时能得到反馈，16次实验中被试如果一直
进行最优加工，那么他就可以逐渐排除错误的假设得到最后唯一的正确答案。
无论被试是否最优加工，都
可以通过实验了解被试的假设检验过程。