《笔算除法》教学设计
一、教学目标
1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。
2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。
3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。
二、教学重点
1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。
2.理解并掌握试商方法，准确书写商的位置。
三、教学难点
明确算理，准确计算。
四、教学过程
（一）学前准备
看题直接说出得数。
1.抢答：
2.估算：
师：细心的同学，发现它与前面的抢答题有什么不同吗？说说你是怎么算的？
（把两位数看做比较与它接近的整十数进行估算。
143≈140,140÷70=2所以143÷70≈2）
（二）学习新知
同学们，你们真棒，快速而准确的答出了这么多题，你们想变得更聪明吗？想！
师：老师告诉你们一个方法——“多读书，读好书！”“阅读日”到了，我们去阅览室看看吧！
1.92÷30
（1）a（课件出示教材81页情境图）引导学生仔细观察，说说从中获取的相关数学信息。
b出示例1（1）”92本连环画，每班30本，可以分给几个班?”,指名让学生读题。
c引导学生列式92÷30，说一说为什么用除法计算。
（就是看看92里面有几个30）
d放手学生：你能算出结果吗？引导学生合作探究解决问题。
师：请与同位说说你解决问题的方法。
学生自主探究，教师巡视，寻找不同解决方法。
引导学生用之前学的知识，很快地说出结果。
（想乘法做除法 92÷30=3……2 30×3=90 90+2=92
估算 92≈90 90÷30=3 92÷30≈3
摆小棒请学生到黑板上摆一摆理解算
理）
e引导学生交流，想一想还有没有其他的方法。
（竖式计算，本节课研究的问题。
）板书课题（笔算除法）
（2）a引导学生自主尝试竖式计算92÷30，请一名学生板演。
B（实物投影展示）引导学生关注“商是几?商在哪一位上?为什么？”学生交流。
师：为什么商3？
生1：刚才用小棒摆过了，分了3份，就是3个1，所以商3.
生2：估算92≈90，92÷30≈3。
师：刚好除完吗？
生1：有余数，余数是2。
生2：余下2本，不能再分给1个班了。
生3：余数比除数小，不能再分了。
师：商为什么写在个位？
（生1：92里有3个30，而不是30个30，所以要写在个位。
生2: 92里面1个30都没有，要多看一位，92里才有30。
生3：除数是两位数，我们就要用被除数的前两位来除。
生4：做除法要从高位除起，一位数肯定比两位数小，商1都不够，所以要看前两位。
除到哪一位就要把商写在哪一位的上面。
）
（3）总结：像这样两位数除以两位数时，把商写在个位上。
2.140÷30
师：我们已经分完了连环画，再来分分故事书吧！
a出示例1（2）”140本故事书，每班30本，可以分给几个班?”,引导学生列式140÷30
b谁能先估一估能分给几个班？（学生估算：30×（）=140 5个班需要150本，140本不够分。
）
c （教师事先发给学生方格图）请同学们拿出手中方格图，140个格就代表140本书，用红笔圈一圈，实际分分，验证一下。
（理解算理）
实物投影出示学生的图：140个方格，提问学生每30个方格为一份，能分出几份？能分4份，还剩下20个方格。
也就说明140里面有4个30，所以，在个位上）
d怎样用竖式计算呢？咱们一起来研究一下。
教师板书
因为除数是两位数，所以被除数要先看前两位。
（拿出一张纸片，先遮住被除数的个位，让学生比较与除数30的大小）同学们发现什么问题？（14除以30不够商一）那怎么办？（看前三位）
教师把纸拿开,140除以30要商几？（商4）为什么商4，商5行吗？（①引导学生看方格图，分了4份，余下的20个格不够30个格一份了。
商5不行。
②30×4=120，120最接近140。
30×5=150，150比被除数140大。
）
商要写在十位还是个位呢？（个位。
分了4份，就是4个1。
在这里看到了个位，就在个位上写商）
120和20怎么来的？（30×4=120，还剩20）
总结：被除数前两位不够除时，要看前三位，在这里看到了个位，就在个位上写商。
3.整理算法。
引导学生观察92÷30与140÷30的竖式，比较两个算式的异同。
（异：两位数除以两位数，三位数除以两位数
同：除数都是整十数)
讨论交流除数都是整十数时(课件出示)
a应该从哪里除起？
b要看被除数的前几位？
c商要写在那个数位上？
讨论后总结：
a从高位除起
b看前两位，前两位不够除时看前三位。
c除到哪一位就在哪一位上面写商。
4.巩固练习
a好，我们就运用自己总结的方法来计算。
交流订正，（实物投影展示）请学生说一说第一题和第四题的计算过程。
b下面的计算对吗？把不对的改正过来。
（三）课堂小结
今天我们学了什么知识？在计算时要注意哪些问题？。