授课班级初等教育系10级1班授课教师陈芳科目心理学课型新授课课题记忆的规律
教学目标知识目标
1.使学生掌握影响识记效果的因素；
2.使学生掌握影响保持效果的因素；
3.帮助学生理解影响回忆效果的因素。
能力目标
1.培养学生对材料的归纳能力；
2.培养学生遵循识记规律提高学习效率的能力。
情感目标1.进一步培养学生学习心理学的兴趣。
教学重点影响识记、保持效果的因素
教学难点影响保持效果的因素
教学方法讲授法、讨论法、演示法
教学过程：
教学环节教学内容要点师生互动
教学导入（3分钟）1.复习：什么是记忆，记忆的基本过程。
2.导言：记忆对于人类的生存和发展具有无可比拟的
重要作用，如果没有记忆，人类的生命也就毫无意义。
培根曾说：“一切知识，不过是记忆。
”为了提高记忆
的效率和效果，我们首先要揭示记忆的基本规律。
以教师提问的方
式复习
新授课（37分钟）一、识记的规律（10分钟）
（一）识记：是记忆的第一步，是获得事物的映象并
成为经验的过程。
（二）影响识记效果的因素
1.识记的目的
有意识记优于无意识记
2.对材料的理解
意义识记优于机械识记
3.识记材料的数量
一般，要达到同样的识记水平，材料数量越多，平均
使用的时间或诵读的次数就越多。
4.识记材料的不同性质
一般，直观形象的材料、视觉的材料、有意义的材料、
有韵律的材料容易识记。
5.主体的情绪状态
积极情绪下识记的效果要优于消极情绪下识记的效
果。
6.人的主观需要、知识经验、性格特点、能力类型等
都影响识记效果。
二、保持与遗忘的规律（13分钟）
（一）保持与遗忘
1.保持：经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。
2.遗忘：识记过的材料不能回忆或再认，或者回忆或
教师简单复述概
念
课堂演示：“无意
识记和有意识记”
学生谈体验。
课堂演示：“机械
识记和意义识记”
学生谈体验。
教师引导学生回
忆中学阶段识记
材料的体会，并归
纳要点。
教师简单复述概
念
再认有错误的现象。
（二）遗忘曲线
德国心理学家艾宾浩斯对遗忘作了首创性研究，并根
据实验结果绘制了遗忘曲线，曲线反映了遗忘变量和时间变量的规律。
该曲线表明了遗忘的规律：遗忘的进程是不均衡的，在识记之后最初阶段遗忘速度很快，以后逐步缓慢。
（三）影响保持效果的因素
1.学习的程度
在一定限度内，学习程度越高，保持的效果越好，过度学习达到150%时，记忆效果最好。
2.记忆任务的长久性
要求长期记住的材料，保持的时间相对较长。
3.记忆内容的不同性质
一般，动作记忆保持时间最长，遗忘最慢；言辞材料忘得较快。
4.识记后的复习
如何正确安排复习？
（1）及时复习
（2）分散复习
（3）尝试重现于反复识记相结合
（4）多样化复习
三、回忆的规律（14分钟）
（一）回忆包括重现与再认
1.重现：经历过的事物不在眼前，但能在头脑中出现，并加以确认的过程。
2.再认：过去经历过的事物重新出现时，能够被识别和确认的心理过程。
（二）影响回忆效果的基本因素
1.信息储存的组织水平
一般来说，信息储存的组织状况越好，就越容易回忆。
2.联想线索
接近联想、相似联想、对比联想、因果联想等。
3.干扰的影响
前摄抑制：先学习的材料对回忆后学习材料的干扰；倒摄抑制：后学习的材料对回忆先学习的材料的干扰。
中等相似程度的两种学习材料干扰最大；学习材料的巩固程度越高，干扰越小；先后学习材料间隔时间越长，干扰越小。
4.主体的情绪状态
良好的情绪状态有助于回忆，不良的情绪状态会降低回忆的效果。
出示挂图：“不同时间间隔后的成绩”，学生分析、总结规律。
出示挂图：“学习程度与保持的关系”，学生分析、总结规律。
组织学生讨论：说说你高中时如何复习的。
教师简单复述概念
演示：猜词游戏，体验联想线索。
教师讲解
学生讨论：“心情与高考”
练习巩固（5分钟）1.及时复习的理论依据是＿＿＿＿
A 记忆恢复现象
B 遗忘规律
C 前摄抑制
D 倒摄抑制
2.识记一篇材料后，对材料的哪些部分容易回忆，为
什么？
教师提问
课堂小结（3分钟）记忆的规律：识记：影响因素
保持：影响因素
回忆：影响因素
学生归纳要点
作业布置
（2分钟）
论述：为什么要进行复习？如何复习？
教学用书心理学（第五版）主编：韩永昌，主审：杨治良华东师范大学出版社，2009年6月第五版。
参考资料1.姚本先：《心理学》，高等教育出版社，2009年9月第二版。
2.梁建宁：《基础心理学》，高等教育出版社，2004年6月第一版。
3.全国十二所重点师范大学联合编写：《心理学基础》，教育科学出版社，2002年7月第一版。
4.[美]理查德〃格里格，菲利普〃津巴多著。
王垒，王甦等译：《心理学与生活》，人民邮电出版社，2003年10月第一版。
5.陈禄生、马剑侠：《新编心理学》，北京师范大学出版社，2002年8月第二版。
教案
课题：记忆的规律
课程名称：心理学
教学单位：初等教育系综合教研室授课教师：陈芳。