阳光总在风雨后,
乌云上有晴空。
珍惜所有的感动,
每一份希望在你手中。
阳光总在风雨后,
请相信有彩虹。
风风雨雨都接受,
我一直会在你的左右。
（分别展示迈克尔·乔丹、丘吉尔、爱因斯坦、罗伯特·哈里森的故事。）
师:通过这些事例,你一定有什么启发,请谈一谈。 ——ＰＰT13
学生畅谈后,展示“相信自己”
(二)展示霍金奋斗的故事，引导学生得出“超越并战胜自己”的结论,并在多媒体上展示。 ——PPT１4—15
（三）展示歌德笑对讥讽的故事,引导学生得出“善待他人”的结论,并在多媒体上展示。——PPT16—１7
人教版语文九年级上册第二课《微笑着面对生活》
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微笑着面对生活
初中语文(人教版)九年级上册
教学目标
能力教学目标
1．学习并积累一些笑对生活的事例、名言。
２.培养学生即兴仿写的能力。
3.培养学生演讲的能力。
情感教学目标
通过本课的学习,希望能让每位学生都能正视生活，笑对生活。
教学准备
1．教师准备多媒体课件。
2.学生多搜集一些相关的材料，并试写出演讲稿。
课时设计
2课时
教学思路
本课属于综合学习课。综合，旨在培养学生综合素质和能力。在设计本课时，我主要考虑了学生由于各方面的原因,知识覆盖面与储备量较少,而且学生的接受能力,学习层次也有差距,所以替学生准备的东西较多，也大多设计在了课件中。
让我们再用心去体会笑的迷人吧！ ——PＰＴ3
展示照片
第一组：名人的微笑 ——ＰPT4
第二组:凡人的微笑 ——ＰPＴ5
第三组:残疾奇人张海迪的微笑 ——PPT6
三、诠释微笑
(一）师：善于生活的人,总会以微笑面对。
它像阳光,拨开人生重重阴霾,不管是乌云密布,还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖；它像雨露,滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩；它像强锐的剑戟,让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前……——PＰT7
在你看来，微笑是什么?请用一句准确的话语来诠释。
(学生发言，相互补充)
（二）交流关于微笑的格言
多媒体展示： ——PＰT８—9
“乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪”。浪涛被岩石打得粉碎,但它们仍然微笑。虽然被粉碎,但卷起了雪白的浪花,在蓝蓝的晴空,占一席之位。它们不曾埋怨岩石的无情，只是微笑着面对自己要过的生活。
（选两位同学演讲,为下节课的演讲会做准备）
六、课堂小结
在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本课的学习。——PPT２1—２2
教学过程流程图设计:
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧，
愿与你分担所有。
难免曾经跌倒和等候,
要勇敢的抬头。
谁愿常躲在避风的港口,
宁有波涛汹涌的自由，
愿是你心中灯塔的守候，
在迷雾中让你看透。
四、走进他人故事,再度体味微笑生活
师：微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀,一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。让我们一起走进别人的故事,看他们如何嘲笑过的名人的故事。 ——ＰPT１0—１2
师：看过这一幅幅触目惊心的画,听过这首动人的歌,你一定想哭了。让我来告诉你：别哭,微笑着面对生活！
课件展示：微笑着面对生活 ——PＰT1
二、品味微笑
师：生活就像一面镜子。你对它哭,它也对你哭，如果你想要它对你微笑,你只有一种办法,就是对它——微笑。
展示《蒙娜丽莎》图像 ——PPT2
（欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情,据说微笑是最美好最迷人的一种。)
展示送给学生快乐人生的三句话:——PＰT18
第一句是：面对生活,要微笑着说:“太好了!”
第二句是:面对困难，要敢于说：“我能行！”
第三句是：与人相处,要主动说：“你有困难吗?我来帮助你！”
由大猩猩的寓言故事得出“微笑是面对生活的最好方式”的结论。——PPT19
五、小演讲
师：请同学们围绕“微笑着面对生活”这一主题,发表演讲。要求观点鲜明，事例典型，有说服力同时，演讲要有一定的感染力。——ＰPT20
本节课属于第一课时，重点是帮助学生积累一些相关事例与名言警句,同时培养学生正确的生活态度和情感观。另外请两位学生进行演讲作为本节课的小插曲,目的是为第二课时的演讲会做准备。
教学过程
第一课时
一、情境导入
师:上课前,我们先来听一首歌，伴随着舒缓的音乐,同学们还会看到一幅幅与众不同的画面。
（学生欣赏FLASH歌曲《朋友别哭》）
生活是一面镜子，你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭（伯拉雷)
微笑，它不花费什么,但却收获了很多。他丰富了那些接受的人,而又不使那些给予的人变的贫瘠。它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。（卡耐基)
世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.。(雨果）
“忘我就是快乐.”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。(海伦·凯勒)