科学家研究发现，8-14岁是学生语言表达习惯、阅读习惯、写作能力以及交往能力开始形成的关键期，孩子逐步参与各种形式的当众讲话，如课堂发言、学习讨论、竞聘讲话、演讲辩论、活动主持等。我们看到的现状是在这些活动中只有少数孩子应付自如，大部分孩子默默的做着听众与配角。分析原因有三:一是学生缺乏信心，在众人面前羞于启口。二是学生语言表达能力欠缺，不能准确地表达自己的思想。三是学生对活动缺乏兴趣，不愿参与其中。长此以往，学生长大后就不能成为社会需要的人才。因此，抓住学生语言训练的黄金期进行口才培养，就显得刻不容缓。基于以上思考，在“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”的教育理念指导下，从学校的的实际情况和学生的实际出发，我特意制定、实施了《我是口才达人》校本课程。
主要参考文献
《演讲与口才》作者：卡耐基（美）
《会说话赢天下》作者：颜永平卓雅
《口才训练与演讲艺术》作者：马银春
备注
表2教学方案1
单元
单元课时
主题
自我介绍
总课时
17
第2课时
背景分析
学生通过第一节课的学习，对口才的基本含义有了一定的了解。并且，学生欣赏了一些名人的演说之后，产生了一定的“说”的欲望。但是，仍有一部分学生不够大胆，不愿意站在公众面前讲话。本节课就选择了学生最熟悉的话题：自我介绍，来达到每一位学生克服胆小毛病，敢于当众介绍自己的目的，从而为以后的学习（学生大胆朗诵、演讲，大胆展示自我）奠定基础。
每周一课时。
每周五下午第一节课为授课时间。
评价活动/成绩评定
从学生是否在演讲与口才方面获得进一步的拓宽和提高；在学习过程中，学习态度、进取精神、成果的展示等能力是否得到增强；兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展等方面对学生进行评价。
教师根据学生的出勤情况（10%）、课堂表现（60%）、学习成果（30%）三方面的参与表现予以打分，作为年终考核的成绩。按3:4:3的比例评选“五星标兵”、“四星标兵”和“三星标兵”。
课程目标
１、能正确、顺畅地使用普通话表情达意，没有方言色彩。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容的情感，能独立编、演童话剧。
３、能根据论题即席发表自己的观点、看法，用词准确，语汇丰富、语法符合逻辑，表达有条理。
４、与别人交流时，态度大方，有礼貌。
背景分析
（500字内）
俗话说：“三寸之舌，胜于雄师百万”。古今中外，不少政治家、外交家、饱学之士，在处理极其复杂棘手的问题时，往往都是鼓舌如簧，以舌代剑，用舌顶剑尖处理，以雄辩的口才化险为夷，反败为胜。美国著名教育演说家卡耐基说：“一个人的成功15％靠专业知识，85％靠人际沟通与公众演讲的能力”。现代社会中，一个人的口才在他的综合素养中占有相当重要的地位。
（标准的普通话、得体的态势、幽默的语言等）
三、教师示范，学生评价
教师以身示范，做自我介绍
学生评价。
鼓励学生敢于发掘教师《自我介绍》的优点和不足。
四、学生练习，教师指导。
学生首先根据所学知识修改事先准备好的自我介绍的文稿，然后分组进行练习。
第十五课时
演讲的训练（一）
学生能完成一次命题演讲和一次即兴演讲。
第十六课时
演讲的训练（二）
第十六课时
主持及主持礼仪
了解基本的主持礼仪，进行简单的主持活动
第十七课时
展示汇报
向全校师生展示汇报
课程
实施
本课程采用教师讲解示范与学生练习相结合的教学方法，以学生为主体，教师适时点拨指导，采用配乐朗读，即兴演讲，演讲竞赛等多种教学方式，让学生在轻松的课堂环境中，提高自身的口语表达能力。
第三课时
普通话发音练习
学生掌握普通话发音的基本方法，能流利的用普通话跟人沟通，不带地方音
第四课时
朗诵的入门
学生掌握朗诵、演讲的基本常识，指导朗诵、演讲的基本要点。
第五课时
演讲的入门
第六课时
朗诵与演讲的规则和基本姿势
学生通过学习、练习，能较好的把握语音、语速、语调，有正确的朗诵演讲的体态和表情，能较好的利用以上种种，为自己的表现加分添彩。
第七课时
肢体语言的运用
第八课时
面部表情的控制
第九课时
语调和情感的表达
第十课时
语速的指导与练习
第十一课时
朗诵训练（一）
学以致用。在欣赏、训练之后，学生能在实践中运用所学，较高质量的完成一次朗诵任务。
第十二课时
朗诵训练（二）
第十三课时
口才的气息练习
学生掌握呼吸与换气的方法
第十四课时
口才的吐字归音训练
学生掌握喷崩、弹舌、震牙的吐字归音的方法
一、播放歌曲，活跃气氛。
播放歌曲《我叫小沈阳》。
学生思考：从歌词当中，你了解到了小沈阳的哪些信息？
引出话题：自我介绍。
二、欣赏录像《懒汉相亲》，进入正题
研究讨论：1、自我介绍的时候，要介绍自己的哪些信息或资料？
（姓名、性别、年龄、来自哪里、兴趣爱好、特长、梦想等）
2、自我介绍时，怎样才能让听众挺像深刻？
表1课程纲要【编号：】
课程名称
演讲与口才
适用年级
五六年级选修了本课程的学生
总课时
17
课程类型
人文素养类
课程简介（200字内）
本课程的重点是训练学生的口才，主要包括普通话的训练，朗诵与演讲的基本知识及训练，口语表达的基本技巧等，还包括让学生了解基本的说话礼仪，了解主持的礼仪，进行简单的主持活动。每一个版块，都包括了欣赏、训练、操作、实践四个环节。欣赏与话题有关的范文，美文，欣赏名家演讲风采；训练学生的普通话，包括正音、辨音、绕口令等；结合结合学生实际，给出一些有趣的话题，让学生操作；在家庭和社会生活中实践所学知识。
5、进行简单的主持训练，能在小组和家庭中进行主持。
6、培养学生勇敢、自信、上进的生活态度，锻炼学生良好的心理素质。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
课时安排
教学内容
实施要求
第一课时ห้องสมุดไป่ตู้
概述：欣赏名家演讲风范，了解口才的基本含义
激发学生学习兴趣
第二课时
自我介绍
学生培养当众说话的勇气，有介绍自我的欲望
教学目标
重点：1、学生了解自我介绍的具体内容，正确认识自我，会做清晰地、得体的
自我介绍。
2、学生通过参与活动，培养不胆小、不自卑，自信的行为习惯。
难点：学生能克服胆小、自卑的毛病，有勇气得体的、清晰的展示自己。
评价设计
对每一位发言的学生进行鼓励与表扬。
在“自我介绍”环节，采用师评、学生互评的方式
学与教活动设计