v 常规思维是指人们运用已有知识经验，按 常用方法来解决问题的思维活动。这种思 维的创造性水平较低。
v 创造思维是指以独特的、新颖的、首创的 方法来解决问题的思维活动。创造性思维 是人类思维的高级过程。
v 5）想象
v 人们不仅在头脑中能再现经历过的事物的 形象，还能在此基础上进行加工组合，创 造事物新形象，这种心理活动过程就是想 象。
v 心理过程包括认识（认知）过程、情 感过程和意志过程，是人们心理活动 的共性过程。
v 心理过程有注意始终伴随。
（1）认知过程。
v 认识过程即认知过程，广义的认知和认识 的内涵基本相同，它是人认识外界客观事 物的过程。
v 它主要包括感知觉、思维、记忆等。
1） 感觉与知觉
v A.感觉 v 感觉是指人脑对当前直接作用于感觉器官
这些孩子怎么了？（续）
v 教育者们希望他们把全部精力放到学习上 ，做个好学生，而他们或是口是心非地答 应着或是做出无声的反抗。教育者与被教 育者被一道无形的墙隔成了两个世界．使 教育艰难地前行。教育者在为此担忧的同 时，可能会发出疑问：这些孩子怎么了?
第一讲 学生心理发展与教育
v 第一节 心理发展的基本理论 v 第二节 学生心理发展与教育 v 第三节 学生个别差异与因材施教
v 人们把感觉与知觉统称为感知觉。
2）注意
v 注意是心理活动对一定对象的指向和集中 。
v 注意是一切心理过程得以产生和进行的必 不可少的心理属性，但注意本身并不是一 个独立的心理过程，只是伴随着心理过程 而存在的一种心理状态，它既是一切心理 活动的开端和起点，又是保证心理活动继 续进行的条件。
v 可以将注意分为以下三种：a.无意注 意；b.有意注意；c.有意后注意。
的客观事物个别属性的反映。 v 感觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉
（触压觉、冷暖觉、痛觉）、运动觉、平 衡觉、机体觉等。 v 人类对客观世界及自身的了解是从感觉开 始的，如果没有感觉，一切较高级的心理 现象将无法产生。
B.知觉
v 知觉是指人脑对当前直接作用于感觉器官 的客观事物整体属性的反映。
v 知觉可以分为：时间知觉、空间知觉、运 动知觉；视知觉、听知觉、嗅知觉、味知 觉、触摸觉；正确的知觉与错觉。
熟悉的，也是宇宙中最复杂、最深奥的现 象。每一个人都具有复杂的心理现象，如 感知、记忆、思维、情感、意志、需要、 兴趣、性格、个性，等等。这些都属于心 理现象。 v 为了便于研究，心理学把人的心理现象区 分为心理过程和个性心理两个方面。
1、心理过程
v 心理过程指一个人心理现象的动态过 程，是人脑对客观现实的反映过程。
学生心理发展与教育概 述
2020年4月23日星期四
心理学讲座
v 第一讲 学生心理发展与教育 v 第二讲 学习动机与学习品质
这些孩子怎么了？
v 很多孩子在小的时候非常听父母和老师的 话，表现温顺和乖巧。但一走入青春期． 孩子仿佛变了个样，再不是爸爸妈妈的乖 孩子了．也不是老师那听话的好学生了。 在教师或家长面前他们采取全封闭态度， 摆出一副大人的姿态。对教师、家长的忠 言，青春期的孩子常常是抵触的；对教师 、家长的关心，他们置若罔闻，甚至感到 是多余的，表现得不耐烦。
v 认识过程、情绪与情感过程、意志过程是 人的心理过程的三个不同方面，它们是相 互联系、相互影响和相互制约的。
2.个性心理
v 个性也称人格，是指一个人的整个精神面 貌，是一个人在生理基础上在一定的社会 生活条件下所形成的具有一定倾向性的比 较稳定的、独特的各方面心理特征的总和 。
v 由于每个人的遗传素质、所处的社会环境 、生活条件以及所受的教育不同，形成了 人的个性心理的差异。
v 人的个性心理的差异主要表现在个性心理 倾向性和个性心理特征以及意识三个方面
4）思维
v ②根据思维的指向性不同，思维可以分为 ：
v 聚合思维又称集中思维，是指将所拥有的 信息朝一个方向集中，从而得到一个正确 答案或一个最优方案的思维。
v 发散思维又称分散思维，是指将所获得的 信息朝各个方向扩散，沿不同途径寻求各 种答案的思维。
4）思维
v ③根据思维的创造性程度不同，思维可以 分为：
3）记忆
v 记忆是人脑对经历过的事物的反映。所谓 经历过的事物是指过去感知过的事物。人 脑感知过的事物、思考过的问题、体验过 的情绪与情感、练习过的动作都可以成为 记忆的内容。这些经历过的事物都会在头 脑中留下痕迹，并在一定条件下以经验的 形式重现出来，这就是记忆。它是过去经 验在人脑的反映。
4）思维
学习目标
v 1、理解人的心理现象和心理活动，认识人 的心理本质。
v 2、了解心理发展的含义、特点及影响因素 。
v 3、理解学生心理发展包括认知发展、人格 发展与教育的关系，了解几种心理发展的 理论：皮亚杰、维果斯基、埃里克森心理 发展理论及其教育意义。
v 4、了解学生个别差异包括认知差异和性格 差异及因材施教。
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第一节 心理发展的基本理论
v 一、什么是心理 v （一）心理现象 v （二）心理的实质 v 二、心理发展的基本理论 v （一）心理发展的概念 v （二）心理发展的一般特点（规律性） v （三）心理发展的动力 v （四）影响心理发展的条件
一、什么是心理
v （一）心理现象 v 心理现象，简称心理，是人类最普遍、最
v （2）情绪与情感过程 情绪与情是人对客观事物是否满足自己的 需要而产生的态度体验及相应的行为反应 。
（3）意志行为过程
v 人不仅能认识世界，有感情地体验现实， 而且还能自觉地、能动地变革现实。这就 需要人们的意志。所谓意志是指人自觉地 确定目的，并根据目的支配和调节行动， 克服困难，以实现预定目的的心理过程。
v 思维是一种高级复杂的认知活动，它是指 人脑对客观事物本质属性和规律的间接的 、概括的反映。
v ①根据思维的凭借物不同，思维可以分为 ：
v 动作思维是指借助于实际动作而进行的思 维，思维的客体只能是正在操作的物体。
v 形象思维是指借助于具体形象或表象进行 的思维。
v 抽象思维是借助于概念进行的思维。解决 问题的方式通常是用概念去判断、用判断 去推理和证明，它是人类特有的思维方式 。