干 几个易出错的知识点？ 能给学生多少反思时间？
24
时 效
知识梳理课——重难点突破
备
考
铸
辉 煌
1、如何定性鉴别碳酸钠与碳酸氢钠？
扎 实
2、如何定量测定碳酸钠中的碳酸氢钠含量？
教
学 实验班----问题主导，突破重点
真
抓 定性：考查碳酸钠与碳酸氢钠性质差异？
实 干
帮助学生梳理钠盐的性质，建立整理认知结构；同时学以致用，将考
2.基本概念：（2周左右的时间） 包含质的量、氧化还原、离子反应（必修1第1、2章） 化学反应与能量（必修2的第二章的第一节、选修4第一章 ）3.基本理论：（12周左右的时间） 物质结构和元素周期律（必修2第一章+选修3） 化学平衡（必修2的第二章的第3节+选修4第二章） 水溶液中的离子平衡（选修4第三章） 电化学（必修2的第二章的第2节+选修4第四章） 4.有机化学：（4周左右时间） 5.化学实验：（3周左右时间）
要重视知识深度和知识体系。
7
时 效 备
二、精选习题，精编考题
考
铸
辉 煌
先研课标、考纲、考题把握复习的度；
扎 实
再研教材、资料、习题把握训练的度；
教
学
真 抓 实 干
8
时
效 备
二、精选习题，精编考题
考
铸
辉 煌
A. 教材原题或改编题
扎 实 教 学
真
抓 实 干
组资编料
原来则源
B. 上届高三组编习题 C. 历年高考题
6
时 效 备
二、精选习题，精编考题
考
铸
辉 煌
资料组编
扎
• 要和复习的内容匹配
实
教 学
组
•
包含的本部分知识点要全
真 抓 实 干
编 原 则
• • •
重点知识的重复力度要够 选择合适的题型 明确方法和能力的考查
• 难易程度和解题花费的时间要合理
• 要有一定有思维力度的题目
• 要保证更新率
要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度，
4、一轮部分试题手写答案立规范
19
时 效
三、精练习题：
备
考
铸 辉
以教师的规范带动学生规范
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
20
21
时 效
四、科学讲评
备
考 铸
两种课例
辉 煌
扎 实 教
（1）突出学科思维特点，教学更高效 横向——分类思想 单质—氧化物---盐---酸 或碱； 纵向——结构，性质，用途，共性与特性。
16
时 效 备
三、精练习题：
考
铸 辉
向作业批改要成绩
煌
扎
实 批改“五必两注重”：
教
学
五必：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补
真
抓
两注重：注重及时批改，注重面批面改
实
干
当面批阅可以渗透很多内容，比单纯的谈话要形象生动得多。
让学生有一种被关注感，激发无穷动力！
17
17
时 效
三、精练习题：
干 做题想当然——不认真审题，把握出题人意图
运算出错——计算尝试少，动笔少，不重视
做题状态——紧张度、专注度、得分意识差
低分名单——哪段人，哪些人，出哪些错？
36
时 效
习题讲评课——高效讲评
备
考
铸
辉
煌
扎 实
第一层次：讲答案、讲解题、讲知识
教
学 第二层次：讲方法、讲规范、讲拓展
真
抓
实 干
第三层次：讲规律、讲立意、讲思想
41
盐类水解（二）答案 1 -5 C A C C D 6-10 D B A D B 11-15 D CD CD C C 16-19 C C C B
42
酸碱滴定 电离水解
平衡移动 溶液蒸干
43
可爱的滴定过程
在25mL0.1mol／LNaOH溶液中逐滴加入0.2mol／L醋酸溶液
1、中和点、中性点、 2、指示剂选择、原则 3、水的电离程度变化规律 4、离子浓度大小的可能情况 5、D点的特殊性 （物料守恒、电荷守恒、质子守恒）
• 研学生出错情况
30
时 效
习题讲评课——数据分析
备
考
铸 辉
1.分析正答率，找知识漏洞
煌 扎
衡中小周测阅卷系统
实
教
学
真 抓 实 干
31
时 效
衡中调研考试网上阅卷系统
备
考
铸
辉
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
32
时
效 备
2.分析低分名单，找管理漏洞
考
铸
辉
煌
扎 实 教 学
真 抓 实 干
33
时 效
3.分析出错试卷，找规范漏洞
44
c（Na+）>c（OH-）>c（CH3COO-）>c（H+） c（Na+）>c（OH-）=c（CH3COO-）>c（H+） c（Na+）>c（CH3COO-）>c（OH-）>c（H+） c（Na+）=c（CH3COO-）>c（OH-）=c（H+） c（CH3COO-）>c（Na+）>c（H+）>c（OH-） c（CH3COO-）>c（Na+）=c（H+）>c（OH-） c（CH3COO-）>c（H+）>c（Na+）>c（OH-）
38
时 课后总结——及时总结，课堂延伸
效
备
考
铸 辉
分类整理题目：
煌
扎 一、分情况讨论题目：钠1第9题、钠2第2题
实
教 学
二、平均摩尔电子质量法：钠1第16题
真 抓
三、元素守恒，极值法：钠1第15题、二卷5题（2
实
干）
四、图像问题：钠1二卷第3题、钠2第24题
五、极端假设法：钠2第8题，学案最后1道题
37
时 效
课后总结——及时总结，课堂延伸
备
考
铸 及时Байду номын сангаас结，课堂延伸
辉
煌
扎 实
教师指导总结任务，总结示范引领
教 学
学生自检查自研究，梳理消化吸收
真
抓 实
章节知识，形成完整知识体系；
干
重点题型，常见方法分类整理；
重点考点，多角度高概括整理：常见漂白剂及作用原理
……
及时检查，第一时间反馈改进：针对性提升学生总结水平。
点同应用有效结合。
定量：从学科思维角度提升对考点的运用，建立定量严谨的科学思维， 探究思路；
用问题调动学生思考，梳理考点的同时，提供讨论交流的机会，提升 表达能力。
25
时 普通班：
效
备
考
铸
氯化钙
辉
煌 与 硫酸铝
扎 实
盐
教
学
与水作用
真
加热比较
抓 实
鉴 与酸反应
干 别 与酸互滴
与盐溶液
相互转化
Na2CO3
D. 网络资源
E. 最新资料
9
时 效
二、精选习题，精编考题
备
考
铸 辉
学案—作业---自助---周测-----调研考试题
煌 扎
一条龙服务，各有侧重，相辅相成，夯实基础
实
教
学 学案组编：学习目标，内容全面，问题思考，相应练习。
真
抓
实
干 习题组编：紧扣进度，侧重基础知识，方法；主客观分配适
宜，训练审题与规范。
4
一轮复习目标---夯基、构网、会法、提能
•夯基：确保知识无遗漏，理解准确，应用准确 •构网：建立完整知识体系，单元小网络 •会法：正确运用学科思想和方法 •提能：提升能力素养，提高化学学科素养
分数目标：础题满分基
5
总结与反思：
一.复习时间充足，内容细致全面
1.元素化合物：（8周左右的时间） 包含碱金属、镁铝、铁铜、卤族、氧族、氮族、碳族
实、普分开 最后排版 放入共享文件夹
11
时 效 备
三、精练习题：
考
铸
辉
煌
扎
向自习考试化要成绩
实
教
学
向作业批改要成绩
真
抓
实 干
向规范再要20分
12
时 效
三、精练习题：
备
考
铸 辉
向自习考试化要成绩
煌
扎 实
对学生要求
教 学
*一个注意：注意时间。
真
*两个不允许：不允许学生翻书，查阅学案，不允许
抓
六、差量法：钠2第6.7.14题
39
盐类水解（二）习题讲评
紧跟老师，复习提升，将课堂 每一分钟转化为五模的每一分
40
高考考情分析
高考考试说明： 了解盐类水解的原理 了解影响盐类水解程度的主要因素 了解盐类水解的应用
高考预测： 出继续考查离子浓度的大小比较外，预计题型会稳中有变，以典型 元素化合物为载体，结合离子共存，以图像、图表等形式进行考查
抓 实
研课标、研考纲
干 研考题、研教材
课前准备
学生方面： 填满学案， 读细课本，
研教法、研学情 制定教学目标
划出难点， 记下疑点
23
时 效
知识梳理课——教学目标的制定
备
考
铸
辉
煌 扎
明确每一节课教与学目标：